人教版三年级语文下册第五单元一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教法和学法五、说教学过程六、说作业设计七、说板书《可贵的沉默》是人教版实验教科书三年级语文下册第五组第一篇课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心他人，积累课文中的优美词语，精彩语段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。现在有不少学生都是独生子女，平时娇生惯养，处处以自我为中心，也许他们平时从书本上也知道了要关心父母，关心他人，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。1.会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点：1.理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。2.有感情地朗读课文,感悟文意。教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。引导质疑、小组合作、交流讨论以读引读、读说结合、读写相辅一、表演导入二、检查字词三、质疑导向四、探究体验五、总结升华六、拓展延伸一、表演导入生日蛋糕你们看到这漂亮的生日蛋糕、听到这优美的歌声会想到什么呢？二、检查字词读读写写xùnyùnshàjì迅速蕴藏霎时寂静qiàfànzhìzhuōfán恰恰犯错误稚拙烦恼读读写写祝贺重复安静沉静缓和外婆建议惊喜表达享受议论到达神气十足左顾右盼引导学生从情景再现入手，揭示课题，提出问题。过生日时，你的父母是如何为你庆祝的？请认真观察这两幅图中孩子们的表情和动作，试着用合适的词语形容。正确、流利地朗读课文。仔细观察这两幅图，想一想，说说有什么不同之处。到底发生了什么事，学生在同一节课上怎会有这样截然相反的表现呢？默读课文，边读边想找一找，文中哪些段落是写第一幅图内容的，哪些段落是写第二幅图内容的。孩子们沉默着，他们会想些什么呢？四、探究体验小组合作表演1.演剧本的要求：必须熟悉课文内容，对人物的心理有一定的揣摩和理解。2.小组合作表演，通过课文中人物的心里描写来体会教室中热闹——沉默——热闹气氛的变化。3.引导学生进入情境后，再让学生互相交流自己的感悟。四、探究交流品读重点句，体会写作方法1.“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”（通过对人物动作、神态的准确描写，表现孩子们兴奋、得到爱的满足、自豪的心情。指导学生读出这样的语气）2.“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”（联系上下文体会出：没有人举手，是因为他们中间的确没有人向爸爸、妈妈祝贺生日；没有人说话，没有人说话，是因为大家认识到了自己的错误，感到很惭愧。指导学生带着惭愧的语气去读。）四、探究交流重点引导•面对孩子们的热闹、沉默，老师又有怎样的表现呢？找出有关的句子读一读，说说自己的体会。•“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。•“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”•面对孩子们认识到自己的不足，内心产生想要回报父母的爱的意识时，老师开始帮助孩子们了。（深情地朗读课文第14自然段“我的语气缓和下来......教室里又热闹起来”）这里的热闹和沉默前的热闹有什么不同？探究交流这一分钟的沉默，唤醒了孩子们心灵深处最珍贵的东西，使孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理，随后他们也用自己的行动让他们的父母欣喜地感受到了儿女的爱，老师感到无比地欣慰和喜悦，这正是沉默的可贵之处。说教学过程—四、探究交流五、总结升华学了这篇课文，你受到了什么启发？六、拓展延伸、深化认识•播放音乐《感恩的心》引导学生：我们向父母索取了太多的爱，却忽略了对父母的关怀，假如是你，你想怎样回报父母，让他们也感受到你对他们的爱呢？（先写一写，再说一说）。亲爱的爸爸妈妈：我想对您说……说作...
