磨课对教师专业成长的作用我们的专业成长离不开“实践反思，同伴互助和专业引领”，而“磨课”则是这三维一体的综合体现。记得曾听过这样一句话：“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行，这是教育行为修炼的颠扑不破的法则。确实，“好课”不仅是每位教师的追求，更是教师为之奋斗的目标。磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。在一次次磨课的过程中，使我们对新理念的把握更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，同时也使我们的点拨引导能力、临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展。同时，磨课还能磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队理性思维水平的提升，磨出了教师提升教材的高度，使教师在课堂上真正成为学生的引领者。一、确立磨课方案在新课改精神的指导下，借助课堂教学改革，使新课程理念转化为课堂教学理念，使课堂教学理念转化为课堂教学行为，使课堂教学行为经过反思提炼转化为教学智慧，我们的专业发展离不开“磨课”通过磨课制，磨出把握教材的深度磨出关注教育细节的意识和能力，在反复研磨中提高整个教研组的教学水平，最大限度地提高课堂教学效益，提高教学质量，同时也提高教学素质。二、开展磨课活动一次完整的磨课经历准备、实施、总结三个阶段。准备阶段即选课和制订本次磨课的计划。实施阶段是关键，包含了设计教学方案—说课—上课—评课—修改方案五个环节，在上课、评课、修改方案这三个环节中开展多轮循环往复的“磨课”，这种往复循环不是水平重复的，而是螺旋上升的；总结阶段要做好经验总结、资料整理等工作。在磨课的每一个阶段都有具体的操作要求。三、磨课的收获一次磨课，一次进步。经过多次的磨课实践，在一次次激烈的讨论中，在一次次的课堂教学中，执教的教师以及组内的每一位教师都收获着，也一起进步着。首先，磨课能指导我们深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材深刻理解的过程，教师在与同组教师讨论教材时，大家不同的理解，以及由此而产生的教学效果，一定会使教师们深切感受到研究教材的必要性和重要意义。其次，磨课能指导我们精选教学方法，丰富教学手段。磨课是我们的原生态教学，从教学中更能使教学感受到以生为本的重要性，更能发现自身教学中存在的不足。第三，磨课能指导我们学会精益求精。使执教者对于磨课过程中其他教师所提出的中肯的教材分析、精彩的教学设计去粗取精加以采用，使自己的教学更加完美。第四，磨课能提高我们的创新能力。磨课有个人思考的结果，也有教师群体的智慧。如何更符合学生实际，如何在几轮磨课当中更富有新意和创意，使得听课学生、教师都不感到乏味、执教教师决不能照搬教材，必须对教材有所创新。因此，教师在备课中不断地查找资料，对教学过程重新整理并渗入自己的创新因素，使每一堂课都让人眼前一亮。评课时，大家都要细致地分析问题，寻求对策，思想不断受到碰撞，学术气氛异常活跃。在此过程中，教师的点评都是从自己的观点出发的，思想的碰撞更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的开始，在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素，体的行为变成了群体的行为，在强调发挥集体智慧的同时，又提升了教师个人的主体悟性，每一轮下来，整个教研组都被带动起来了，为建设和谐教研组、提升教研组的研究功能搭建了平台。磨课的价值在于学校和教师的共同成长，它的成果应该是执教者个人创新和参与者碰撞成果的整合。磨课是一件痛苦的事，反反复复重复着同样的事情，自己的思想却在大家的辩驳中慢慢流失，到最后面目全非，甚至体无完肤的时候，才会破茧而出，这时，当你；回头望时，你会发现原来的一切都被抛在了身后，自己上了一个新的台阶，这便是磨课的魅力。
