时间像小马车说课稿VIP免费

《时间像小马车》说课稿天坛路学校耿莎莎尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的内容是人民音乐出版社二年级上册第2单元第一课时《时间像小马车》。（板书….）下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法和教学过程五个方面，来谈谈我对这节课的分析和设计：一、首先，我对本节教材进行分析《时间像小马车》是一首表现时间过得很快的歌曲，共两段歌词，曲调欢快、活泼，赞美了时间的宝贵。丰富了儿童的知识，激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜时间的好品质。二、教学目标根据音乐课程标准，以审美为核心、以兴趣爱好为动力、全面面向学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、结合2年级学生的学习特点，我确立本课的教学目标如下：1、情感目标:通过猜谜语，学唱歌曲《时间像小马车》让孩子初步懂得珍惜时间的道理；2、能力训练目标:感受“小马车”“由远到近”和“由近到远”的声音变化，引导孩子体验和表现声音的渐强和渐弱；3、创新素质目标:与孩子共同参与歌曲的表演和创编,让孩子在活动过程中充分展示自己,提高能力,并从中感受到学习的快乐。三、教学重点难点：1、能流利地学唱歌曲《时间像小马车》，能让学生认识到时间的宝贵，并学会珍惜时间。2、处理好歌曲中：“哒哒哒哒哒哒哒哒”处的强弱对比。（渐强、渐弱）3、根据歌曲《时间像小马车》引导孩子即兴创编。四、教法与学法此外，为了达到预定的教学目标，我再从教法上进行剖析：俗话说：教学有法但无定法，只有选择适合学生的教学方法才能够达到事半功倍的效果。为了突破本节课的重点及难点，我采用了听唱法、问题情境法等。让学生感受和体验歌曲的美，从而培养他们对音乐的兴趣。1我们知道只有科学的学习方法，才会有成功的体验。下面，我就进一步谈谈学法：本着“为了每一个孩子的”宗旨，努力为孩子营造一个开放而富有活力的学习氛围。在课内倡导孩子自主探究，合作交流的学习方式，让每一个孩子都在已有的生活经验和音乐素质的基础上，体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，从而培养他们对音乐的兴趣。五、只有完美的教学过程，才有完美的课堂。下面谈一谈我对这节课的设计：美国教育家娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”因此，在这堂课中我充分发挥孩子的自主能动性，给予他们自由发挥的空间，让他们有一个自我展示的“舞台”。（一）、猜谜导入。利用孩子爱猜谜语的心理,我出示了一个谜语:（世界上有一样东西，它最伟大而又最渺小；它最珍贵而又最容易被人忽略；而且一去不复返。它是什么？）来激发孩子的求知欲,从而揭示课题。（二）、初步感知。在初步感受歌曲的基础上再次聆听，提出问题（谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？谁能模仿小马车奔跑的声音？）（三）、实践体验。这部分,我采用了多种形式让孩子体验和感受马车远近声音的变化，突破重点，化解难点。这时我会出示节奏XXXX|XXXX|XX|X-|根据二年级学生好学、好动的特点，引导他们发挥想象，通过实践体验让学生在愉悦的氛围中表现声音的渐强与渐弱效果。1、用肢体语言，让孩子大胆尝试用动作来表现马车远近声音的变化。2、让孩子用“打节奏”来进一步表现“渐强渐弱”,把课堂气氛推向高潮，全面调动孩子的积极性。（四）、学习歌曲。1、教师范唱。教学中，我边唱边舞蹈表演，既让孩子听赏歌曲，同时让他们欣赏到舞蹈的美丽，为以下的歌曲表演做示范与铺垫。22、引导孩子按节奏读歌词，并跟琴轻声哼唱歌曲。3、采用多种形式的练唱，如：分组对唱、男女声对唱等。这个环节引导学生用不同的演唱形式来巩固歌曲。这样既保持孩子的积极性，又提高了孩子的学习兴趣，同时也促使他们更扎实地学好歌曲。4、舞蹈表演。“这么优美的歌声，要是配上舞蹈，该多好啊？（引导学生用律动形式来表现歌曲，培养学生的合作意识和协作能力，发挥、展现自已的个性。（五）合作创编拓展思维。我会提问：“为什么说时间像小马车呢”？因为时间一刻也不停留的向前走！然后接着问“你觉得时间还可以像生活中的是什么”？这个环节主要是让学生联系生活实际，拓展创编思维，引导他们联系自...