年级：四年级学科语文课题12《小木偶的故事》，课型准备课展示课主备：郑美秀学科组员：黎莹覃连妹郑美秀覃香花江莺燕杨惠丽覃华萍郑学芳陈明凤李光慧学科组长：郑学芳使用时间：2014年9月日星期【学习目标】１、认识６个生字。２、正确、流利有感情地朗读课文，在反复朗读中体会故事所蕴含的道理。３、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事【学习重难点】1、了解故事所蕴含的道理，续编故事。2、提高阅读能力。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、激趣导入倾听（全班）导入我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。二、初读课文，认读字词。朗读，交流汇报（个人、小组）巡视、指导11、创设情景，练习对话。自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。“是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。2、合作表演，集体交流。小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。三、再读课文，整体感知。自读、交流（个人、小组）指导四、角色体验，练习对话。1、练习对话合作表演，集体交流（全班、小组）讲解、指导五、放飞想象，延伸拓展。指导六、总结倾听（全班）师总结教后反思：2
