九年级学生数学学习情况调查表及调查分析（刘杨）VIP专享VIP免费

九年级学生数学学习情况调查表及调查分析班级：姓名：为了让同学们更好的掌握数学知识，提高他们的数学素养，在生活中能熟练运用数学解决生活中的计算问题，让老师能根据你们的具体情况，有正对性的对你们进行教学和辅导特制定以下问题希望同学们能认真回答1、你学习数学的目的是什么？A.考试（66%）B.提高自身的素养（28%）C.不明确（6%）分析：选A和B的同学占94%，说明大部分学生有较明确的学习目的性，这是一个好现象，增强现在学习的信心，并在学习中对班级产生良性影响。而选D的仍占6%，那么还存在一小部分的学生，完全没有学习数学的意识，初三年是升学年段，如果现在没有明确学习目的，可能直接导致学习兴趣的降低，学习成绩的下滑。2、你喜欢数学课吗？A.很喜欢（40%）B.喜欢（50%）C.不喜欢（10%）分析：由此可见，学生对数学都比较感兴趣，兴趣是最好的老师，只能培养学生对数学产生浓厚兴趣，才有可能进行教学策略的全面实施和改善。对于10%选择C的学生，不容忽视。这部份学生有的基础差，跟不上，上课听不懂，对数学一向不感兴趣；有的基础还不错，但初中学习任务分散和加重后，渐渐对一些有兴趣的数学题，课外的思考题放弃了思考，而造成学习的乏味，学习兴趣就日渐不浓。针对这样的学生，应该分层来教育教学，尽量多了解他们的学习过程中的需要和不足。3、如果你喜欢学数学，主要原因是（）A.对数学老师上的课很感兴趣（10%）B.对数学的有关学习内容很感兴趣（22%）C.数学学习对于升学考试很重要（66%）D.数学成绩比较好，经常受老师表扬（2%）分析：这道题抽样的结果还是令人满意，因为大部分同学能以学为本，对数学有关学习内容很感兴趣，说明真正意识到数学的重要性，而能主动学习。4、如果你不喜欢学数学，主要是因为（）A.对数学老师讲课不感兴趣（28%）B.对数学的有关学习内容不感兴趣（36%）C.数学成绩差经常挨批（30%）D.数学成绩对于升学不如其他学科重要(6%)分析：说明数学课对他们来说，还是存在枯燥无味的现象，对学习的内容要么觉得过于简单要么觉得过难，而造成不感兴趣，因此在教学中，一是尽量以实例为模型引入学习内容，以生活情境增强数学的趣味性；二是课堂上增加学生讨论交流的机会，让学生在与同伴的合作中体验快乐；三是改进评价方式，让学生在表扬声中激发兴趣。5、你认为在哪种情况下你对数学知识的理解更深刻？A.教师讲授（48%）B.同学一起讨论（34%）C.其它（18%）分析：初中的数学注重双基，学习的难度不大，大部份同学都能较轻松学好。学生一般能在教师的讲授下就能对新的数学知识的理解更深刻。这从调查中可以发现占48%。而以同学一起讨论可以对数学知识的理解更深刻，也成为调查中学生选择较多的一项占34%。我觉得这和平时我比较强调合作学习有关。这是一种很好的教学方式，在今后的教学中应更加坚持。6、你在数学课堂上一般的做法是A.听老师讲，一般不回答提问也不参加讨论（20%）B.以听为主，偶尔也回答问题或讨论（54%）C.听后思考老师提出的问题，积极参与讨论（18%）D.不太愿听老师讲，愿意自己看书、思考或参与讨论（8%）分析：可见，还是有相当一部份学生，爱脑筋，也比较积极参与课堂的“合作讨论”。“合作讨论”仅仅是课堂教学的一种形式，而课堂教学的一切形式都应为教学内容和教学目标服务。但不管什么内容都要以合作讨论为方式进行，不注重合作的实效性，这是不可取的。有些问题学生通过自己的独立思考是可以解决的，独立思考解决问题使他们享受到成功的喜悦，这也是培养学生树立自信心的一个很好途径.但“合作讨论”的方法，还是课堂教学中的一种主要方法。这在今后教学中应更加的加以要求。7、在课堂或小组讨论中，你发言吗？（）A.不发言，不想说也不会说（26%）B.不发言，想说，但缺少勇气，老师也不给机会（6%）C.有时发言，但听人家说更好（52%）D.积极发言，敢说也会说，光听人家说没意思（16%）分析：每个学生都有展示的欲望,成功的渴望，这就需要老师对学生学习积极性的唤醒、激发和引导。而教师和学生都是教学过程的主体，师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系。要鼓励学生本人、同学都参与到讨论中...