统计与可能性作者：周晓英教学内容：小学数学苏教版国标本第五册P90-91的内容教学目标：1、体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；2、知道事件发生的可能性是有大小的；3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。教具准备：课件、视频转换仪、两袋球（一袋5白1黄、一袋5黄1白）、正方体、记录表、水彩笔、1994年到2003年三月份的天气情况一览表学具准备：一袋球（3白1黄）、小正方体、水彩笔、记录表、1994年到2003年三月份的天气情况一览表教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，我们来开展一次摸球比赛，好不好？2、老师要请出8名男同学和8名女同学分别组成男生队和女生队，我们来进行男女生对抗赛。3、比赛的规则如下：（出示）每人轮流摸一次球，哪个队摸到的白球次数多就取胜。注意：每次摸之前把球先搅动几下。4、每队拿一个袋子，袋子里装着白球和黄球。（男生队的袋子里5白1黄，女生队的袋子里5黄1白）5、开始比赛6、（比赛结束后）哪个队获胜？7、（取出内袋）女生队，你们有什么想说的？男生队为什么会赢？8、是啊，不是我们女生不如男生，男生队的袋子中有5个白球，1个黄球，他们摸到的白球就多了。如果把男女生队的两袋球交换一下，那会是谁赢啊？上一堂课我们研究过当袋子中的白球和黄球个数相同时，它们被摸到的可能性是差不多的。可是，当白球和黄球的个数不同时，摸到的可能性就有大有小了。今天我们就要来研究这方面的内容。（板书课题：统计与可能性）二、实践探索，初步体验1、同学们，你们想不想自己来摸球？请大家拿起桌上的袋子看一下，里面装了哪些球？（板书：3个白球，1个黄球）2、刚才在摸球比赛时大家是通过数的方法来得到他们摸球的结果，这次我们要用涂方格的方法来统计摸球的情况。3、（在视频转换仪上出示两种统计方法）这里有两种统计的方法，小组内商量一下，你们喜欢哪一种。4、该怎样统计呢？我请两名同学上来摸球，看一下老师是怎样统计的？指名两人上来，依次摸球，师做统计。摸到一个白球，就在白球这一行从底下开始涂一个方格。摸到一个黄球，就在黄球这一行从底下开始涂一个方格。5、下面我们来看一下活动要求。（1）轮流摸球，每次摸一个，一共摸10次。（2）每摸一次，组长涂一个方格做记录。（3）完成后观察统计的结果，你发现了什么？小组内交流。6、在还没摸之前，请大家猜一猜，白球会摸到几次？黄球会摸到几次？7、大家的猜测是否正确呢？下面请组长负责记录，其他组员轮流摸球，看哪一组完成得又快又好！学生分组活动，师巡视。8、交流，指名几组在转换仪上展示统计的结果（3组左右）指着统计图说说你们组摸到白球、黄球的次数，并说说你从中发现了什么？9、小结：看来，当袋子里有3个白球，1个黄球时，一般情况下，摸到白球的次数要比黄球多。（板书：一般情况下，摸到白球的次数比黄球多）。为什么摸到白球的次数比黄球多？三、做做想想，深化认识（一）抛正方体1、做完了摸球游戏，下面我们要来玩抛正方体。2、正方体大家都见过，（出示正方体）它有几个面？3、怎么玩抛正方体呢？来看一下活动要求：（1）在小正方体的四个面上写“1”，一个面上写“2”，一个面上写“3”。（2）把小正方体抛30次，用涂方格的方法记录“1”、“2”、“3”朝上的次数。4、说说第一条的要求是什么？5、请大家猜一猜，会出现什么结果？6、这一次该怎样做记录呢？出示统计表，师简要说明。7、分组活动，师巡视。8、展示交流，指着统计图说说你们的结果。并说说为什么“1”出现的次数最多？9、如果要让“1”出现的次数更多，怎么办？10、如果要求“2”朝上的可能性最大，那在六个面上该怎么写呢？（二）连一连1、过渡：刚才我们通过摸球，抛正方体，知道了当条件不同时，所产生的可能性是有大小的。下面请大家看一看，这些结果是怎样产生的？2、出示P93第4题3、连一连，并说说为什么？四、联系实际，灵活运用（一）校庆日1、过渡：刚才我们在游戏中得出的一些情况，在生活中也经常会碰到。大家一定都记得，10月28日是我们全校的大喜日子，是什么日子？我们梅小迎来了她的百年华诞。（出示图片）那一天，晴空万里，艳阳高...
