给予信心勇气点燃孩子希望的火苗VIP免费

美丽的野百合也有春天内容摘要：教育是什么？教育是事业。关系到民族的振兴，关系到千家万户。教师是学生的引导者，一个微笑，一句轻语，一次抚摸，会缩小师生之间的心理差距，会让学生找回自信，带给他们一生的希望。关键词：亲善宽容点拨诱导小学语文课本中有这样一个故事：有位农夫住在山坡上，他一年四季都用两个罐子挑水，其中有一个水罐买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损。好水罐总能把水满满的运回家，而有裂缝的水罐到家后，水就只剩下半罐了。因此那个有裂缝的水罐总为自己天生的缺陷而感到惭愧。农夫知道后对它说：“不要难过，在我们回家的路边开满了美丽的鲜花，难道你没注意到这些花只长在你这边吗？这是因为我知道你有缝，就在你这边撒下花种。每天我们从小溪边回来的时候，从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。这山上的小路很多，却没有第二条像我们走的这一条一样，有一边开满了鲜花。”有裂缝的水罐听后舒心的笑了。多么美丽的水罐故事呀！这个故事中暖暖地感动我们心的是什么？是那个农夫超长的“教育艺术”。过去，在一些旧观念的影响下，我们眼里的优秀孩子就是听话、守纪、成绩优秀，而那些调皮、贪玩，成绩平平甚至及其落后的孩子或许就成了有裂缝的水罐。在种种因素的影响下，这些孩子或许自己也承认自己是破水罐，于是破罐子破摔，彻底失去了自信和勇气。教育是什么？教育是事业，关系到民族的振兴，关系到千家万户。对我们各人来讲，一个学生仅占我们学生的几十分之一，几百分之一，甚至是几千分之一。而面对一个家庭而言，却是百分之百。我们做的或许只是一个微笑，一句轻语，一次抚摸。而带给学生的很可能是一生的希望。所以，我们教师该做的是让每一个孩子都找到属于他们的生活信心和勇气，像农夫点化那个有裂缝的水罐一样来点亮他们一生的希望。一、亲善宽容：教育的目的不是用绳子捆绑、囚禁，而是不断的浇灌，扶持。最终让每一个生命都绽放绚丽的色彩。所以，就像对待有裂缝的水罐，对待孩子。很多时候教师需要冷静，需要对孩子宽容，需要慈母般的关爱。而当学生不可避免地重犯错误时，教师需要准备的不是飞沫四溅的厉声斥责，而是像大海一样宽广的胸怀和宽容的鼓励。后进生有了进步，一个你“真行”能让他找回自信，鼓足干劲，扬起理想的风帆。老师不可能一步就把孩子们拉上峰巅。应该在他们成长的路上不断给以警示、教育。多给学生特别是那些“有裂缝”的孩子以人性的关照。二、推心置腹：当你面对犯错误的孩子喋喋不休地厉声斥责时，也许费时不少，费的精力也不少，可收效甚微。其实，对孩子的教育有时在于是否掌握了要领。一位心理学家说过：青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它，弹一下，就会使其它的弦一起振动，引起共鸣，协奏起来产生美妙的旋律。学生心中也有这样的一根和弦，所以，这掌握要领很大程度上体现在是否轻柔地唤起他的情，是否用心交换他的心。只有将心比心的交流，只有设身处地的为学生着想，只有推心置腹地攀谈，才能真正在学生的心田留下教育的印迹。让他也奏出生命的和弦。当那个可怜的有裂缝的水罐为自己天生的缺陷而感到惭愧时，农夫给予的不是斥责与冷落，而是无声的为它搭建新的平台，循循善诱地进行开导劝说，从心灵深处给它以心的关照，最终点亮了水罐生活的希望，使它露出了舒心灿烂的笑容。动之以情，晓之以理，古训告诉我们：教育的真谛亘古不变。作为教师，能真正蹲下身来仔细关注我们的孩子，真诚的走进孩子的世界与他们沟通，拨动他们心灵深处的那根琴弦，你就会发现效果真的不同。因为这时候，你走进了他们的心田。那么，教育也就有了扎根的土壤了。三、拍打浇灌：教育不能一味迁就，严格适度的批评，平时教育中的渗透熏陶。争取家长的配合教育，包括班干部的监督管理，这些措施都是少不了的。但是，诚如泰戈尔所说：聪明的人懂得如何去教育，愚昧的人懂得如何打击。给以规矩而不是惩罚。它是饱含柔情地拍打，适度地给予浇灌，循序渐进地让他们领悟怎样做人，怎样做一个正直的人，对社会有用的人，这是教育的根本目的。教育是细水长流式地渗透在平时，它不是一时一次的重槌敲击...