做老师幸福，做班主任更幸福做一名普通的老师感到光荣而幸福，因为人们常常把老师当作蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师等等，感到幸福、快乐。班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。工作近十年了，班主任也做了几年。带的学生说大不大，说小不小，每天，孩子们都会有一些小纠纷要找我评理，我要像保姆似的从早跟到晚，班主任的工作琐碎、繁忙，清早早读、课间休息、等等，这是看得见的有形劳动。其中看不见的无形劳动呢？做学生的思想工作、矫正学习态度、纠正懒散拖拉的习惯等等，更是使嘴皮子也磨薄了不少，王校长常说“开心是一天，不开心也是一天，何不开开心心过一天。”那么，同样的，对于做班主任来说，幸福是做，不幸福也是做，为什么不幸福地做一回班主任呢。如果我们觉得自己做班主任不幸福，那么我们是否应该反思：同样一件事，为什么别人做得那么幸福，那么开心，那么其乐无穷，我们为什么做得不开心，不幸福，感觉不到其中的乐趣呢？原因究竟出在哪里？是学生的问题吗？是学校的问题吗？是领导的问题吗？不！任何不顺心的事情，如果我们永远只是从外部寻找原因，我们永远也不会得到快乐，因为那样的话，我们会永远生活在抱怨之中，一个心中充满抱怨的人，怎么能够感受到快乐和幸福呢。一个积极乐观的人，要善于从自身寻找原因和不足，做点尝试，做点改变，不断完善自己，不断超越自己，在这个过程当中，会有许多意想不到的快乐不期而至。比如，比赛的时候，和孩子们一起喊加油，和他们一起分享胜利的喜悦，或是一起承担失败的失落，孩子们会感到很心安，而我也一样。又比如，班里那位从不好好听课做作业的孩子，近来破天荒地进步了，自己的心血总算没有白花，心里也是乐滋滋的。这样的小事，其实时时刻刻发生在我的身边，只要看我们是怎么样去感觉，怎么样去理解。或许，幸福感就会油然而生。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。做班主任，让我真的很快乐，尽管也会有许多苦痛。然而我感到做老师幸福、做班主任更幸福。
