新教科版科学六年级下册第二单元知识点梳理1第二单元生物的多样性第1课校园生物大搜索1、生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。2、调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。（1）明确调查任务（2）制定调查方案（3）开始调查3、科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。4、找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。5.调查方法（1）观察花坛中所有的动物和植物，统计他们的数量，记下他们的名称。（2）把不认识的动植物画下来或拍照片。（3）从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。6、成果形式：在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。7、校园生物大搜索活动注意事项：新教科版科学六年级下册第二单元知识点梳理2（1）不要伤害生物，不破坏生物环境，小组成员要团结，注意自己的安全！（2）如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。（3）遇到小鸟从校园里飞到校园外，我们也应该记录下来。第2课制作校园生物分布图1、对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。2、利用二歧分类法对植物进行分类（1）二歧分类法：确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。（2）植物按照“茎”的不同，可以分为两类——草质茎和木质茎。草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。2、制作校园生物分布图时，生物的名称太长，直接写在校园生物分布图上写不下，可以用编号的方法来做，也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。3、校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类较多，橡胶操场、水泥路面、教室等区域生物种类较少。这说明生物生存需要适宜的环境。6、校园中的动植物存在的关系：有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。新教科版科学六年级下册第二单元知识点梳理37、生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。第3课形形色色的植物1、认识形形色色的植物：苔藓、蕨类、云杉（裸子植物）、水稻（被子植物）2、比较植物后代与亲代的异同：选择两株植物，一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子培育来的。观察比较亲代与后代植株有什么相同和不同。相同点：花瓣数量，花的整体结构等。不同点：花瓣的颜色、形状等。相同点：叶脉的形状、叶片边缘的形状等。不同点：叶片的整体形状等。3、遗传和变异（1）植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。（2）植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。（3）遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。4、人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活（1）袁隆平院士发明的杂交水稻，造福世界人民。（2）抗倒小麦增加了粮食产量。（3）太空椒、无子西瓜等都改善着人类生活。5、孟德尔花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。新教科版科学六年级下册第二单元知识点梳理4第4课多种多样的动物1、比较动物后代与亲代的异同（1）右侧小狗的毛色与狗妈妈相同，它遗传了狗妈妈的毛色。左侧小狗的毛色与狗妈妈不同，它相对狗妈妈的毛色来说发生了变异。（2）推测狗爸爸的毛色可能是白色的，因为左侧小狗的毛色是白色，它可能是遗传了狗爸爸的毛色。2、动物具有遗传和变异现象，动物亲代与后代非常相似，但也有一些细微不同。3、与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。4、动物的分类（1）像麻雀那样，身体上长...
