教育部发布XX年全国教育信息化工作专项督导报告为全面了解“十二五”教育信息化重点任务完成情况，推动各地贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX-20XX年）》和《教育信息化十年发展规划（20XX-20XX年）》，扎实有效做好“十三五”教育信息化工作，根据第二次全国教育信息化工作电视电话会议精神，国务院教育督导委员会办公室3月印发《关于开展教育信息化工作专项督导检查的通知》，在全国开展教育信息化工作专项督导检查。本次督查要求各地以推进教育信息化的重视程度、体制机制、政策措施、重点任务、教师信息技术应用能力提升、信息技术安全为主要内容开展自查。6月28日至7月5日，国务院教育督导委员会办公室组织国家督学、教育部相关司局和专家组成4个督导组分赴辽宁、黑龙江、安徽、湖北、湖南、重庆、青海、新疆等8个省（区、市）开展实地督导检查。督导组分别听取30个县（市、区）政府的工作汇报，实地抽查176所学校（包括教学点、县镇和乡村的小学、初中、高中和中职学校），听取校长、教师的意见和建议。有关情况报告如下。一、教育信息化工作成绩斐然各地紧紧围绕国家教育信息化战略部署，不断加快推进“三通两平台”建设与应用，逐步完善教育信息化基础支撑环境，全面推进信息技术与教育教学的深度融合。23个省已基本建成教育资源公共服务平台，15个省全面或基本建成省级教育数据中心，信息化教学应用基本普及，融合创新案例不断涌现，信息技术安全体系初步建立，覆盖城乡的教育信息化体系初步形成。（一）学校网络教学环境大幅改善1.“宽带网络校校通”覆盖面进一步扩大。如图1、图2所示，截至20XX年6月，全国中小学互联网接入比例为87.5%，较20XX年提高了5.3个百分点。其中，带宽在10M以上的学校比例为64.3%，较20XX年提高了23.3个百分点。北京、江苏、第1页共11页上海、浙江、广东和新疆生产建设兵团等省份已全面实现学校“宽带网络”全覆盖。全国普通教室全部配备多媒体教学设备的中小学比例为56.6%，较20XX年提高了17.4个百分点。浙江、新疆等地已将“校校通”列入学校基本办学标准，有力推动了信息化基础设施的配备。广东等多地通过与企业合作，采用PPP、BOT等多种模式解决中小学“校校通”问题。图120XX年全国各省接入互联网的中小学比例情况图220XX年全国配备多媒体教学设备的中小学比例情况2.教学点基本实现数字教育资源全覆盖。目前，全国6.4万个教学点全面完成“教学点数字教育资源全覆盖”项目建设任务，实现设备配备到位和资源配送、教学应用基本到位。其中，2.5万个教学点接通了互联网，其余教学点则可以卫星接收等方式接收数字教育资源；教学点已配备多媒体教学设备6.4万套；34.5万名教学点教师接受全员专项培训，具备了基本信息技术应用能力，72%的教师已运用相关设备和资源开展教学。（二）信息化教学应用基本普及1.“一师一优课、一课一名师”活动广泛开展。各地以“一师一优课、一课一名师”活动为重要抓手，充分调动广大中小学教师积极性和创造性，推动信息技术与中小学课堂教学深度融合，促进教育教学模式改革，提高教育质量。从20XX年10月活动启动至20XX年9月底，全国已有562万名中小学教师参与，共计晒课302万堂。河南、四川、安徽、湖南、湖北、甘肃、浙江、河北、江苏、重庆等10省（市）参与人数在20万以上，有力推动了教师信息化教学应用的普及；各地推荐省级“优课”4.8万堂，实现了优质数字教育资源的汇聚与共享。2.“三个课堂”等信息化应用模式逐步深入。各省结合实际，深入推进“专递课堂、名师课堂、名校网络课堂”的创新建设与应用，不断扩大优质资源覆盖面。湖南、湖北等省通过“专递课堂”等模式，以“中心校带动教学点”等课堂结对形式，使教学点和农村薄弱学校的孩子享受到优质教育资源。XX第2页共11页省扩大在线课堂的常态化应用，已覆盖59个县（区）的1986个教学点，惠及全省20多万名偏远地区孩子，有效解决了教学点因缺少师资不能完全开设“小五科”课程的难题。XX省从20XX年开始在全区范围内推进“同频互动课堂”建设与应用，在学校间开展同频互动教学和教研，推进城乡教育均衡发展。3.教师信息技术应用能力普遍...
