下载后可任意编辑小学三年级语文《童年的泥巴》课件【三篇】【篇一】小学三年级语文《童年的泥巴》课件教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2、培育学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。3、认识10个字，会写12个字。教学重点：有感情的朗读课文。教学难点：理解“风一样的`日子”的意思。易错点：“烤”的字形拓展点：阅读童谣，提高阅读能力。问题预设点：在学习生字时，注意引导学生发现形声字特点，提高识记效率。教学准备：童谣，课件教学过程：一、创设情境导入播放歌曲《童年》，学习一篇回忆童年的文章。板书课题。二、读文理解内容初读课文，了解课文的主要内容。下载后可任意编辑1、用自己喜爱的方式自由读文。2、正音。精读课文，理解课文内容。1、通过引导学生有感情的朗读课文，想象画面。2、质疑、讨论。文中有那两句话几乎是一样的?画、读、想，说说你的理解。3、让学生在读中体验，在读中感悟。三、识字写字1、利用形声字特点，提高识记效率。2、重点指导易错字“盐”和“烤”的字形。3、独立完成“自选词语”。四、练习1、把自己搜集的童谣与同学沟通。2、结合课文，展开想象，完成仿写。泥物摆满了一大片河滩，有的、的、的，有的、的、的。资料收集：童谣是民间文学的一个组成部分，是万紫千红的文苑中很有特色的一束瑰丽之花。它经过民间长久流传，精炼爽口，和谐押韵，同诗歌一样具有音乐性，它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、童话世界意向，以及儿童语言的感受出发，口传而成，比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌，要开放自由得多。童谣的特点：句式自由;结构多变;比兴特多;声韵活泼;下载后可任意编辑情趣深厚;意境清新;言语平白;顺口成章。【篇二】小学三年级语文《童年的泥巴》课件教学目标：1、培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2、理解课文内容，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。3、认识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：理解“风一样的日子”的意思。教学准备：图片、音乐教学过程：一、创设情景，导入新课。1、欣赏图片，引出话题。“老师搜集了许多图片，想给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么。”2、（播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。）“这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活你觉得自己的童年生活欢乐吗？有趣吗？这节课就让我们下载后可任意编辑走进《童年的泥巴》，来感受一下作者的童年趣事。”（板书：童年的泥巴）3、齐读课题，质疑：看到题目你最想知道的问题是什么？二、初读课文，了解内容。1、用自己喜爱的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用？标出来。2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足，并根据对方的评价再读课文。3、再读课文，理清条理。（1）课文讲了什么内容？（2）用“‖”标出段落。（3）汇报。三、品读课文，理解内容。1、分析3、4、5自然段，写了童年生活中的哪两件事？用“｜”标出来。（1）、学生自读课文后汇报。（2）、找学生读3、4自然段A、用——画出歌谣。B、读最后一句，画出“三美”。2、分析5自然段。四、质疑、讨论。下载后可任意编辑（1）、课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。（引导学生理解“这风一样的日子哟！”和“啊，童年的泥巴那风一样的日子哟！”的作用和内涵。）（2）小结写作特点。五、扩展阅读，培育能力。孵小鸡爱迪生五岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡，老待在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。这是怎么回事呀？爱迪生把母鸡抱起来一看，呀，窝里一大堆蛋，数一数，有十几个呢。奇怪，母鸡今日下了这么多蛋呀？他连蹦带跳地跑去问妈妈。“妈妈，妈妈，母鸡今日下了十几个蛋，这是怎么回事呀？”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里，说：“妈妈抱着你，你不是就温和多了吗？”爱迪生更觉得奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟咱...
