下载后可任意编辑租船问题的教学反思范文（通用5篇）租船问题的教学反思1租船问题是人教版四年级下册第一单元的内容。目的是通过不同的租船方法，向学生渗透优化思想，在多种方案中通过比较、对比，得出最佳方案。经过知识的探究，孩子已经对解决方法形成了自己的认识，区别就在于方法是孩子没有想到的，或是孩子没有找到这种问题解决的途径。每个孩子都非常兴奋的把自己的方法和同学们分享。有的孩子全租小船，有的孩子全租大船，有的孩子大船小船合租，通过这些方法的比较，师适时的问：在解决这些问题的时候我们应该注意什么？孩子根据自己的理解七嘴八舍，我们共同选取有用的信息进行整理。成功留给有准备的人的，只有做了充分的准备，才能有所收获，才能成功，这是一节成功的课，孩子们理解的不错，学的也兴奋。租船问题的教学反思2租船问题是人教版四年级下册第一单元的内容。目的是通过租船，向学生渗透优化思想，在多种方案中通过比较、对比，得出最佳方案。解决租船问题的策略：下载后可任意编辑步骤一：根据船的租金及限承人数，先计算哪种船的租金更便宜。步骤二：再假设所有人都乘坐租金便宜的船。假如正好坐满，无空座，那么这种租法最省钱；假如没坐满，就再调整，调整时要做到尽量让船坐满。本节课在教学中要注意的几个问题：一、要引导学生学习。课始可设计几个问题让学生进行思考，理清思路，避开浪费时间，影响教学效率。二、在得出解决问题的策略后，可以让学生运用策略解决实际问题。要注重学生的独立思考、合作探究沟通，老师应该注重方法指导能力训练。课堂上要及时检测。在课末有多少学生达标，多少学生需要辅导，心里要明镜似的，不然堂堂清就是一句空话。租船问题的教学反思3《租船》一课是在学生能够正确计算有余数的除法的基础上，使学生学会灵活运用有余数的除法的有关知识来解决生活中的简单实际问题。本节课的教学难点是要根据实际情况来处理有余数的除法的问题。在教学中运用实际生活中的与学生密切相关的事例能引起学生的强烈的学习欲望。因此，在这一节课的教学中我设计了以下几个教学环节：下载后可任意编辑1.创设情景。我利用学生感兴趣的活动六一租船游园活动引入新课，不仅激发了学生的学习兴趣，还能使学生感受到生活中处处有数学。2.自主探究，合作学习。教学中我充分为学生提供了自主学习的空间。首先是通过师生共同讨论，确定要解决的问题：21个同学去划船，每条船限乘4人，至少要组几条船？然后学生小组合作探究寻找解决问题的办法。通过列式214＝5(条)1（人），得到商5条，但还剩余一人没坐上，根据生活中的实际情况，还要再租一条船，所以得出至少要租6条船。接下来又出示实际的问题：大家兴奋的上船去了，可是同学们带的钱不多，想多玩会但不能超支要赶快算一算每小时租金3元，10元最多可以划几时？学生通过自主探究得出结果是最多划3时，因为剩下的1元钱不够再划1时了。通过自主探究，合作沟通解决问题，使学生接触到生活中的实际问题的不同的情况，因而知道在计算时要根据实际情况来决定对余数的取与舍。整节课学生通过自主学习、合作探究，既培育了学生合作学习的能力，又提高了学生的应用意识。3.应用与提高。我充分利用教材中所提供的各种形式的练习，训练学生的思维灵活性，培育学生运用所学的知识解决生活中相关的简单的实际问题的能力。租船问题的教学反思4《租船》这一课是在学生能下载后可任意编辑正确计算有余数除法的基础上，帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知识，来解决生活中的简单实际问题。生活中处处有数学，根据《课程标准》的理念，本节课充分地体现数学与实际生活的密切联系。租船这一课时的教学目标是运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。在教这一课时,我是通过创设同学们租船的情境,结合生活实际,运用有余数除法的有关知识,让学生通过这一课的学习以后能解决一些简单的实际问题.在教学时,我先演示课件图,让学生说一说从情境图中得到了什么信息,然后提出课本中的问题。在个人思考的基础上,进行小组沟通;你是怎样想的,如何列式,结合实际想一想,怎样回答问题。学生都知道要利用有余数除法的...
