下载后可任意编辑《有几支铅笔》教学反思《有几支铅笔》教学反思1本课教学中我注重了以下几个方面的训练：一、说的训练。如：请学生仔细观察说一说老师每只手上各有几枝铅笔，然后老师做合并的动作，再让学生把这个过程完整的说一遍。（一边有3枝铅笔，一边有2枝铅笔，一共有几只铅笔。）请个别孩子说了后再请全班的同学这样完整的说一次。在“摆一摆”“练一练”等环节中也注重强调要求学生说完成的话的训练。……二、动手操作的训练。无论是在主题图的教学中，还是在“摆一摆”“练一练”环节中，我都注重引导学生用小棒代替图上的实物进行操作，切实体会加法的含义；帮助学习有困难的孩子进行正确计算。三、与实际生活像联系的训练。让学生通过找一找身边的加法问题，让学生体会数学与生活的密切联系。体会数学知识并不神奇，就在我买的身边。四、其他方面。我上课有个最大的缺点就是一直是语速较快。上届的孩子由于已经习惯了我上课，在语速上我也没刻意去注意下载后可任意编辑现在因为是一年级的孩子，由于年龄特征，听的能力还较弱，因此在语言表达上，我尽力注意语速适中，让孩子能听明白，听懂。教学的方式上注重步骤分明，层次清楚。《有几支铅笔》教学反思2“加法”是在学生认识了1~10的数，比大小后进行的，是计算数学的起始课。初步认识加法，知识虽然简单，却对以后的学习计算起着相当重要的作用。因此，在教学“有几支铅笔”时，我设计了四个环节层层推动。1、直观演示，初步感知加法含义。2、观察画面，体会加法含义。3、发散联想，理解加法含义。4、动手操作，巩固加法含义。首先，我演示小兔和小鹿赛跑，让学生观察，小动物竞赛情境，并把观察到的在小组内沟通。使学生初步感知“合起来”就“加起来”的意思，同时激发学生的学习兴趣及探究欲望。接着通过观察书上“气球图”同桌一边说一边用手势表示同意。使学生进一步体会加法的含义。培育学生合作沟通的意识。然后让学生联系生活实际，列举用“加法”来表示的事例，增进对“加法”含义的理解。使学生感悟到“加法”就在我们身边，生活中处处都有数学。最后是让学生动手摆学具，先是看算式摆，然后是用5个学具摆出不同的加法算式，发散学生的思维，培育学生下载后可任意编辑的’想象力和制造意识。反思整节课，我在教学中创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、沟通等活动，给足学生思维的空间和时间，让学生在尝试中发现，在讨论中明理，在合作中成功在质疑中进展。这样在活动中学习数学，变学生被动的接受学习方式为多样的学习方式。重视学生学习的过程，让学生亲身体验知识的形成与进展，更让学生体会到数学与现实世界一样丰富多彩。体会数学的价值，增强掌握数学知识信心。从而激发学生继续中东参加的兴趣。总之，新课标、新理论，我们既要不断的学探究，又要积极实践，贯彻新课标精神，落实素养教育，以人为本育人至上，尊重差异，重视进展。《有几支铅笔》教学反思3《有几枝铅笔》是加法初步认识的第一课时。本节课的目标主要是：1、在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法。2、让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。3、使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。4、初步培育学生提出问题、解决问题的能力，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的欢乐。本课教学中我注重了以下几个方面的训练：下载后可任意编辑一、说的训练。如：请学生仔细观察说一说老师每只手上各有几枝铅笔，然后老师做合并的动作，再让学生把这个过程完整的说一遍。（一边有3枝铅笔，一边有2枝铅笔，一共有几只铅笔。）请个别孩子说了后再请全班的同学这样完整的说一次。在“摆一摆”“练一练”等环节中也注重强调要求学生说完成的话的训练。二、动手操作的训练。无论是在主题图的教学中，还是在“摆一摆”“练一练”环节中，我都注重引导学生用圆片代替图上的实物进行操作，切实体会加法的含义；帮助学习有困难的孩子进行正确计算。三、与实际生活像联系的训练。让学生通过找一找身边的加法问题，让学生体会数学与生活的密切联系。体会数学知识并不神奇，数学就在我们的身边。四...
