2022孙权劝学教案有关孙权劝学教案三篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的孙权劝学教案3篇，欢迎阅读与保藏。孙权劝学教案篇11、驾驭文中涉及的常用文言词语，了解文言语气词所表示的不同语气；第1页共36页2、品尝孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。3、积累一些成语，驾驭一些写作方法，获得一点启示。重点：品尝孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。难点：联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。多媒体教学课件共一课时一、创设情境，导入新课第2页共36页三国时期，吴国有位大将叫吕蒙，吕蒙武艺高强，威猛无比，为吴国立下了赫赫战功。但他有个毛病，不爱读书学习，这不，吴国国君孙权都来劝他了，结果如何呢，就让我们从今日的这篇课文《孙权劝学》中找寻答案吧！（出示课题、作者）二、介绍作者这篇文章的作者是司马光，让我们共同来了解一下与他相关的学问（展示）司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。著有《司马文正集》。第3页共36页《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。三、分层次读课文，整体把握。1、师范读，生听读，请听清字音，明确停顿；步骤：师先读，生听读，然后让学生自由朗读，只要读准字音即可。在学生试读一遍后，出示下列重点字词，让学生识记，反馈，记忆。吕蒙卿当涂岂涉猎更邪2、二读。要求读准节奏。第4页共36页过渡语（文言文朗读讲究有节奏，大家再次读课文，要求留意句中的停顿，把握好节奏，大家先自己练习一下）步骤：生自由练习（师留意身边学生），生自由展示，师引导订正，再找几名学生个别读，最终全体学生齐读。3、三读。读懂词义。步骤：学生借助工具书和文下注释了解重点词语在现代汉语中的意思，然后个别展示，师生订正后学生反馈记忆。4、四读。读懂句意。只要刚才老师标示的那些词语意思你明白了，要想翻译现在这几第5页共36页个句子易如反掌，谁来表现一下？步骤：生自由发言，从而调动学生学习的主动性，并激发学生的成就感。5、五读。读懂文意。立刻就要揭晓谜底了，这篇文章究竟写了一个什么故事？谁能从头到尾的讲解并描述一下？步骤：找1—2名学生发言，其他学生补充，然后师生齐读。6、六读。读出语气。我们先来分析一下每个人物说话的语气，然后竞赛一下，看哪个第6页共36页小组读的最形象，语气把握最精确。（幻灯展示，生自由发言，师引导）步骤：师生共同分析每个人物说话时的心理，语气，然后让学生以小组为单位练习分角色朗读，最终自由选择角色在班级里面进行分角色朗读展示。四、把握内容，分析人物形象，深化理解。步骤一：说一说：故事大意。师引导，有几个人物，人物之间的关系，既让学生驾驭文章内容，又为下一步分析人物形象做铺垫。分析结构分析内容总结人物形象性格特征第7页共36页五、总结全文，比较阅读。多媒体显示吕蒙和方仲永，学生思索二人的经验和结果，通过比较自由发言，谈一谈自己的感悟。（目的是让学生相识到学习对一个人的重要性，领悟开卷有益的道理。）六、总结全文，拓展延长。学完这篇文章，大家在语言积累上有什么收获？写作方法上有什么收获？个人思想相识上有什么收获？（五）结束语。以开卷有益的成语作结，激励大家好好学习，珍惜现在的美妙时第8页共36页间。《孙权劝学》是一篇自读课文，故事性很强。这篇文言文课文词句方面的障碍少，适合学生自主学习，培育阅读浅易文言文的实力。从教学过程看，有胜利之处，也有不足的地方。一、本节课体现了语文课堂的朗读。“读”贯穿课文始终。通过多种形式的读（师范读、学生个人读、集体读、分角色读）课文，让学生达到读准字音、读出停顿、读懂文意、最终引导学生研读对话，第9页共36页读出语气、读出感情。整节课的教学以“读”为主线，让学生在读中理解文章内容，把握人物性格特征，感悟文章主旨，收到较好的效果这样有利于培育学生的文言语感。二、本节课的教学过程清楚，让人能够直观感受。利用多媒体协助教学，有效的...
