小学三年级语文《奇异的植物世界》教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《奇异的植物世界》教学反思1.小学三年级语文《奇异的植物世界》教学反思《奇异的植物世界》是一篇科学小品文，课文写了小星和同学们在参观植物园中看到的六种奇异植物，展现了一个奇异美妙的植物世界。整篇课文都根据参观的过程来写，小星的看、听、尝、摸、问，写了参观中的所见所闻抓住了每一种植物的特点，写出了每一植物的奇异之处：会笑的哈哈树；带电的花草；能着火的蜡烛树；酒味四溢的醉草；吃小虫的捕蝇树；笛声清脆的水笛荷。我在教学时把重点放在：1、把握课文的写作顺序。2、了解6种植物和它们的奇异之处。3、激发学生对科学的兴趣。对植物的喜爱。4、锻炼学生的搜集资料的能力。在教学时，我先课前布置学生收集有关奇异植物的知识，加强对课文的学习和理解，同时注意引导学生自主学习以及提出问题的能力。教学中通过多种方式的朗读、引导启发、朗读理解等方法引导学生学习课文，同时引导学生自主合作探究、讨论沟通、提问质疑，进一步加深对课下载后可任意编辑文内容的理解。我认为自己这堂课，知识容量比较大，准备工作比较充分，但是假如在4-7段的教学上，在让学生在自主学习的前提上，还多读几遍就会好些，另外学生汇报时间过长了点，还应该缩短点时间就好些。2.小学三年级语文《奇异的植物世界》教学反思《奇异的植物世界》这课课文富有情趣，有新奇性，也是一篇科学小品文。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的植物展现了一个奇异美妙的植物世界。整篇课文都根据参观的过程来写，作者的看、听、尝、摸、问，写了参观中的所见所闻，抓住了每一种植物的特点，写出了每一植物的奇异之处。教学中我从“植物的奇异”方面入手。紧绕课后问题“本自然段向我们介绍了哪种植物？它有什么特点？”展开教学。我采纳“先扶后放”的教学策略，学习2、3自然段以扶为主。4~7自然段让学生自主学习，学生自读文本后逐段解决这个问题，再向全班同学反馈学习情况。这种在问题的引领下“扶放结合”的教学，收到了较好的教学效果。接着带领学生梳理写法，指导写作。本课作为参观记是一篇很好的写作例文。教学写作方法时，我通过让学生下载后可任意编辑找出同学们行走路线的语句（走进植物园——离开哈哈树同学们来到花棚——继续向前走——走到一块草地上——又把大家带到一块低洼的水草地旁边——带到荷花池边）告诉学生本文作者是按“参观顺序，移步换景”的写作方法。除此之外，我还指导学生学习作者抓住“看、听、尝摸、问”等感官感受来把植物的奇异写得生动传神。教学中我注意激发学生的学习兴趣，放手让学生自主学习，让学生透过语言文字，触摸到文章的思想内涵和表达方法。3.小学三年级语文《奇异的植物世界》教学反思《奇异的植物世界》这课课文富有情趣，有新奇性。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草水笛荷，这六种奇异的植物。这篇课文内容比较浅显，线索清楚，学生易于弄懂。教学这篇课文我主要从以下三方面入手。一、问题引领，理解课文本节课我紧绕课后问题“本自然段向我们介绍了哪种植物？它有什么特点？”展开教学。教学中，我采纳“先扶后放”的教学策略，学习2、3自然段以扶为主，先指名朗读课文，再让学生根据以上问题在课文中找答案，再指名反馈，老师作适当点拨。4~7自然段让学生自主学习，学生自读文本后逐段解决这个问题，再向全班同学反馈学习下载后可任意编辑情况。这种在问题的引领下“扶放结合”的教学，收到了较好的教学效果。二、多样读文，感悟奇妙现今，课堂必须摒弃多余的讲解，因为老师的讲解无法代替学生的阅读实践。教学时，我采纳多种方式让学生朗读课文，感悟到植物的奇妙。例如：在指导学生体会小星触电时“啊”的感觉，我引导学生边表演边读“啊”前后的句子；第7自然段是小星和李叔叔的对话，我和学生分角色朗读，女生读小星的话，男生读李叔叔的话，我读叙述部分；学完课文，让学生选择自己喜爱的段落进行有感情朗读等方式。学生在读中不仅有了语感，还能体验语境从而使学生更好的理解课文内容。三、梳理写法，指导写作《奇异的植物世界》是一篇...