2022劝学读后感劝学读后感《劝学》中有云;肉腐出虫，鱼枯生蠹，怠慢忘身，灾难乃作;，这句话意思不必多说明，网上随意百度一下就知道，主要意思是强调主体的的主动性。劝学读后感1颜真清曾这样说过：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。第1页共16页那么作为青少年的我们，究竟该怎么利用这青春大好事光来充溢自我，提高自己呢?我读完《劝学》深有感受。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习就是一个磨练的过程。磨掉我们自身的杂质，提升自身的价值，使我们越来越符合这个社会的要求，更好地融入社会。就像君子博学而日参而省乎己，则智明而行无过矣。古时君子尚且如此，又何况我们呢?第2页共16页苟子曰：;目不呢不能两视而明，耳不能两听而聪。;其实就是说做事最怕好高骛远，三心二意，生活中凡是胜利者，无一不是专注者。因为只有用心致志，才能解除琐事干扰，只有心无旁骛，才能潜心钻研。学习在于积累，不光要积累表面学问，还要积累更深一层的思想以此来达到一个量变到质变的过程。;不积跬步，无以至千里：不积小流，无以成江海。;这都是一些耳熟能详的句子了，可在此之前，我却从来都没有真正的去思索过这句话，直到学完《劝学》。第3页共16页量变到质变的过程看似简洁，实则非然。就说们每天坚持记一个英语单词，那么坚持一年下来就是365个，这是表面的变量，那么我们又会有怎样的质变呢?通过我们多增的这365个单词，我们可以丰富自己的词汇量，以而写出更好的英语作文，我们可以看懂更多英语读物，来提高自己的阅读理解实力，这些又能提高我们的英语表达实力。继之提高我们的交际实力。达到真正的与实际街接。读《劝学》的感悟许多，可简洁的来说还是擅长利用有限的学习第4页共16页资源，用心无好高骛远的学习，来提高完善自己。《劝学》读后感2《劝学》荀子的作品，偶然间得到这本书，细细品尝了一下，收获颇多，现在就我所得略谈下我的一些感想。那就是关于教学的主体性问题。《劝学》中有云;肉腐出虫，鱼枯生蠹，怠慢忘身，灾难乃作;，这句话意思不必多说明，网上随意百度一下就知道，主要意思是强调主体的的主动性。哲学上也曾说过;外因是事物发展的重要条件，内因是根源，外第5页共16页因必需通过内因起作用;。教学强调主体的主动性，主要是针对赫尔巴特传统教化的三中心提出来的，传统教化强调;老师为中心，课堂为中心，教材为中心;忽视学生的主体地位。而新教化思想主要强调;以学生为中心。一活动为中心，以阅历为中心;。那么新教化思想为什么教学要强调学生的'主体性原则呢，在这里有必要向大家说明下。首先，从接受的学问看，作为多年的学生你有没有发觉课堂上的第6页共16页学问有些很枯燥，但你必需得学，必需接受老师的;灌输;，可是学完了之后真正记住的又有多少?在高校中60分万岁的情形很明显在告知我们：这些我们不感爱好，及格就行，管它将来怎么样。是的，大家只是在学习那些自己不感爱好，但又不得不去学的;应试;学问。所以说，教学内容没吸引力，学生大多是没爱好，学生一旦没有了爱好，被迫违心地学习，最终导致的结果是;60分万岁;。教化培育出来的学生许多不会是国之栋梁。其次，从教学方式看传统的教学方式是死记硬背，采纳灌输的做第7页共16页法，最终导致老师在讲台上唾沫四溅，学生在课堂上一言不发，或是呼呼大睡，这样的教学效果明显是不胜利的，谈到教学的主动性，早在法国启蒙运动时，卢梭就测光提出过;自然教化;，强调要以儿童为中心，充分发挥儿童的的主动性，否则儿童没有爱好，一味地被灌输，学到的学问过几天就遗忘，不能真正做到学为所用。后来美国只用留意加杜威的;儿童中心论;都强调要把学生的学习主动权还给学生，强调培育学生的爱好，挖掘学生的潜能，让学生自己去学。第8页共16页老师的职责是引导而非独裁，是为学生的学习创设良好的学习情境，引导，启发学生进行，自我学习，自我评价，自我限制，即我们所说的自我教化。多年来我们始终在呼吁教化改革，但鲜有成效，不是教化改革者的错，而是我们实践者的错，教改者已经提出了一些很好的措施，但我们由于某些条件的阻碍，往往没能将其落实好。例如...
