下载后可任意编辑二年级数学5的乘法口诀教案文案二年级数学5的乘法口诀教案最新文案1教学目标1.我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探究5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2.我们要让学生在参加学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培育观察、分析、推理的能力。3.使学生在活动中积累积极的学习情感，培育学习数学的自信心。教学重、难点：掌握5的乘法口诀。理解其意义。教具:课件、卡纸。教学过程一、学前准备1、读一读，并说一说各表示什么?3×24×53×65×22、(出示课件)看图说出是几个几，再列式。二、激趣导入1.画手激趣。谈话：(老师伸出自己的手)我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗?请小组的每一个同学把自下载后可任意编辑己的一只手画在一张卡纸上。学生在小组里活动后(5人一组)，在全班展示自己小组的作品。2.数手指。提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗?谈话：你能把表格填完整吗?(出示课件)请小朋友拿出自己的表格填一填。手的只数12345手指的个数学生看图边数边填表。反馈：你是怎样填、怎样想的?(学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填)提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗?(用乘法算)谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。(揭示课题：5的乘法口诀)三、自主探究1、尝试编口诀。提问：(指图中的一只手)一只手有几个手指?也就是几个5?可以怎样列式?板书：1个51×5=5下载后可任意编辑再问：你能根据1×5=5编一句乘法口诀吗?(板书：一五得五)要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。假如有困难，可以和小组里的同学一起商量。学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。2.谈话：请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说编的过程。其他的小朋友可以进行评价。3记忆口诀。谈话：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。反馈：记住5的乘法口诀了吗?你是怎样记的?发现什么规律了吗?(学生中可能出现：由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀;5乘几结果的个位上不是5就是0;用手指帮助记忆，一个五、两个五……)4.游戏练习。对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。四、巩固深化1.补充口诀。(出示课件)2.完成复习中的两道习题答案。并说明运用了哪句口诀?3.游戏：学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。下载后可任意编辑4.比较大小5.完成“想想做做”第1题。学生练习后，比较每组两道算式，说一说假如忘了某一句口诀，可以怎样想。6.送信。出示四个信箱，上面分别写着10、15、20、25等数，学生根据信件上的信息(如：“二五一十”“5乘4=”“2×5=”“5+5=”等)，将信件投入对应的信箱。五、全课总结提问：今日这节课我们学习了什么?有什么收获?二年级数学5的乘法口诀教案最新文案2教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)》第51页设计理念：小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着进展学生的思维能力，培育创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。所以在课堂教学中，我重视学生猎取知识的过程让教学过程建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用。特别在编制5的乘法口诀过程中，让学生的个体探究与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性。促进下载后可任意编辑学生的制造精神、合作能力及合作意识等多方面素养的协调进展。从一定意义上讲，学生利用数学过程来学习方法和训练技能，较之掌握知识本身更具有重要的意义。通过学生自己的活动来提示猎取数学知识的思维过程，进而达到进展学生能力的目的。本节课我在新课程理念的指导与引领下制定了如下教学环节。1、引导编写“三五十五”这句口诀。2、自主编写一五得五、二五一十、四五二十、五五二十五。这四句口诀。3、根据口诀找规律记忆。4、课堂练习。5、总结全课。根据教学思路制定了如下教学过程。教学目标：1、理解记忆5的乘法口诀，并能运用口诀进行表内乘法的计算。2、经历归纳5的乘法口诀的过程，理解5的...
