下载后可任意编辑小学一年级语文《梅花》教案1.小学一年级语文《梅花》教案教学要求：1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。3、会正确朗读、背诵课文。教（学）具：山水画一幅，小鸟。教学过程：一、谈话揭题。1、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？2、今日我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。3、出示画。二、导入新课。1、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。2、指导观察画、理解诗的前两句。下载后可任意编辑（1）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（2）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）（3）听山上流水的声音，认真听。（4）假如到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。（5）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）三、朗读指导。1、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。2、看，听，都是可以做出动作来的。山和水，都在大自然中找得到。3、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。4、看手势，朗读。（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山有色，近听/水无声。四、指导观察、理解诗后两句。1、现在是什么季节？春天开什么花？下载后可任意编辑2、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？3、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）4、出示小鸟。（1）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？（2）害怕了，你用一个字来说是什么？（3）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。（4）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？（5）请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。5、朗读指导。（1）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。（2）看手势朗读后两句。（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）（3）朗读全文。（4）背诵全文。下载后可任意编辑五、小结。这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。六、写字指导、讲评。重点：色、声、无、惊。2.小学一年级语文《梅花》教案一、教学目标1、学习本课的6个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。3、在实践活动中，学生个性得到进展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。二、教学重点：能正确、流利地诵读课文，背诵课文。初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。三、教学难点：体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培育。四、教材内容分析：古诗是我国文化遗产中的宝贵财宝。它的特点是用字下载后可任意编辑准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。《梅花》这首诗是北宋政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。赞美了梅花坚强不屈的性格。五、教学步骤：（一）兴趣导入1、引言（PPT1）。同学们，大家喜爱花吗？你们知道吗？有一种花在百花凋零的寒冷的早春季节，迎风傲雪独自开放，它是什么花？它，就是梅花。我们来认识梅花。2、简介梅花（点击PPT2、3、4，出示梅花图）：梅花多为白色、粉色、红色、紫色、浅绿色。湖北地区2至3月开花。武汉磨山有座梅园，每年梅花开放季节都会举办“梅花节”。大多数的花都是在春天天气温和了才开放（春暖花开），而梅花却不一样，它不畏寒冷，越是天寒地冻，它开得越好，它是最有骨气的花！梅花象征着坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。梅花曾经被定为我国的“国花”，梅花是中华民族的精神象征因而，...
