下载后可任意编辑音乐巨人贝多芬教案音乐巨人贝多芬教案1一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神，注重质疑问难与互相切磋；二、在熏陶感染中培育学生坚韧乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。说教学设想：这一节课要展示审美化的课堂教学模式，形成“审美视点——审美视点延伸——审美体验的内化”的基本环节审美视点：营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受。审美视点的延伸：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品行对学生能起到一定的熏陶感染作用。教学主题：走进世界音乐大师贝多芬。教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解下载后可任意编辑上，以深化人物的内心世界为主。由对贝多芬出色的肖像描写进而深化到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性。说学生的课前准备：让学生去查找资料写一篇小练笔《我所认识的贝多芬》说教学目标：知识与能力：学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”。过程和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深化人物的内心世界。情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界。说教学重点：1、赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格；2、初步学会抓住人物外貌特征进行描写。说教学难点：初步学会抓住人物外貌特征进行描写。说教学策略：1、教法学法选择：导学结合，自主探究，师生互动沟通。2、课堂组织形式：下载后可任意编辑四人小组合作学习说教学过程：1、导入课文以后请学生简要介绍贝多芬的生平、音乐成就及其影响，然后请学生对课文的彩图——贝多芬像进行肖像描写，感性理解肖像描写。2、在整体阅读基础上，从外在感知人物形象。请学生认真地对比听读课文，勾画出有关贝多芬的外貌描写的句子。用课件展示听读课文的（6——9自然段）要求学生对比一下自己所写的和课文中所描述的有何异同，说一说肖像描写要注意哪些问题。3、在细细品读的前提下，从内在感知人物的精神，理解贝多芬的主要性格特征。4、实践环节：请学生进行三分钟人物速写（选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时我适当点拨写法得失。）说得失：1、学生参加积极性较高。2、学生搜集的资料详实，准备充分。3、对学生的学法指导不够。4、课堂上缺少激励性的语言。音乐巨人贝多芬教案2教学目的：1．以自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探究精神，下载后可任意编辑注重质疑问题，互相切磋2．在熏陶感染中培育学生坚韧乐观的人生态度3．阅读方法，以抓重点精读为重点：内容理解上，以深化人物内心世界为主：写作学习上，以人物外貌描写训练为主教学重点：1．在熏陶感染中培育学生坚韧乐观的人生态度2．阅读方法，以抓重点精读为重点：内容理解上，以深化人物内心世界为主：写作学习上，以人物外貌描写训练为主教学难点：1．在熏陶感染中培育学生坚韧乐观的人生态度2．阅读方法，以抓重点精读为重点：内容理解上，以深化人物内心世界为主：写作学习上，以人物外貌描写训练为主教学设想抓住课文中的两大重点加以深究，突出重点旁及其余，一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技巧教学过程一．导入：斯威夫特的讽刺小说《格列拂游记》，让盲人为画家调色。贝多芬，从不可思议到制造奇迹，期间的艰辛不言而喻。二．整体感知，默读全文，筛出生字下载后可任意编辑三．概括那天发生的事（要求：以女佣的口吻、小组之间比较）四．我们无法与贝多芬交谈，在深化了解他的内心之前先看看他的外貌，找出文中描写贝多芬的外貌）五．结合贝多芬的名言体会他的内心六．结合贝多芬的生平理解文中几句话七．小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死亡...
