下载后可任意编辑二年级语文下册《数星星的孩子》课件【三篇】【篇一】二年级语文下册《数星星的孩子》课件（一）创设情境，激趣导入。1、小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到这样一幅画面，看到这样的画面，你想说什么？是啊，蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，太美了。而且天上的星星多极了，我们平常说星星多，用哪些词语？结合学生回答，出示多音字：无数、数不清。天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过古时候就有个孩子，最喜爱数星星，他常常注意观察天上的星星，今日我们就来学习《数星星的孩子》这个故事，跟着老师一起书空课题。板书课题，指导读题。（数读第三声，星星和孩子读轻声）相机指导多音字“数”。写课题，指导“数”的写法。指导“数”的写法：左右结构，左边的“米”一捺变为一点，右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低，要短，撇捺要舒展。范写后巡视，指导学生写数。2、初识张衡，读准后鼻音“衡”。课件出示张衡简介，理解汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在近两千年。（板书：张衡汉朝）下载后可任意编辑天文学家：讨论天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家。出示图片地动仪，介绍张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。（1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“衡”认读，读准后鼻音。（2）他是——汉朝人，出示卡片“汉”认读，了解“汉”是前鼻音。（3）识记“衡”“汉”。预设：A、提醒读音：“衡”是后鼻音，“汉”是前鼻音。汉———汗对比识记。B、“衡”字较抽象，可用谜语：（1）真奇怪，一条大尾巴的鱼游在行里头！（2）观察字的.结构，左中右结构，用加一加方法也可记忆。（二）初读感知，引导自主识字。1、小组合作读课文，自主识字。（出示自读提示，学生用自己喜爱的方式读课文，老师巡视辅导，了解学情）2、检查读书情况，指名读课文。哪个小组同意来给我们展示一下？请你们推举一名同学来读一读，读书前提出要求，看谁的小耳朵听的最认真，听他字音有没有读准、有没有漏字添字）读书形式要多样，小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段）。读完一自然后指名评价，下载后可任意编辑并相机指导生字。a、刚刚这位同学读的真好，我们像他一样来再读一读这个字。自然过渡到要认的生字。b、这一自然段中，这个字老师要提醒大家，注意读准字音，再来读一读。预设：翘舌音：楚、傻。平舌音：撒、组（换一换，祖、姐）。特别区分傻和撒，撒字识记时可用动作理解或加一加。（把手中的东西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字谜记忆“距”，一个巨人在踢足球，或加一加方法识记。识记玉，差点称王，不能作主”或背古诗“小时不识月，呼作白玉盘等方法来记“玉”字。仰可以用换一换的方法识记，仰———迎，或者做动作。什么叫仰？明白仰的意思。3、检查预习，找准起点。读准字音（出示课件：蓝色的背景，生字写在星星上。）（1）小朋友们读课文真认真，那老师就奖励大家玩个小游戏—摘星星，要求是你一定要读正确它的名字才能把它摘下来，有没有信心？读对的同学老师就把这颗星星送给你。（自由读生字）。开火车读生字，注意学生读错后马上纠正，可以老师领读，也可小老师帮读，或者“大家一起帮帮他！”让读下载后可任意编辑错的同学读两遍以后再继续开火车。学生读时词语出的不要过快。多鼓舞学生，多表扬。（拍手表扬）（2）小朋友真能干，小星星都被我们给摘下来了，老师还给同学们还带来词语礼物，开火车读词语，相机指导“钻研”读准字音。（三）感悟内容，识记生字1、出示课文第一自然段。（自由读）2、这段话写的美吗？从哪儿感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽。）出示珍珠图片，感受珍珠的美。预设：妈妈的项链是珍珠的，闪闪发光就很美（从生活中感受理解）3、那怎样记住“珍珠”这两个字呢？（加一加，换一换。两个字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常宝贵的，都很美）4、谁能把这句话美美地读一读，指名读。5、碧玉盘很美，不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盘一样。生找到玉后出示玉石图片，你有...
