基层干部培训教育工作问题及对策干部教育培训工作是提高干部队伍整体素质，提升各项工作质量的重要手段和必要方式。加强干部教育培训工作，是当前和今后一个时期干部工作的重要内容之一。一、当前干部教育培训工作存在的主要问题（一）师资力量不足，知识更新缓慢。《干部教育培训工作条例（试行）》的颁布实施，对教育培训工作要求越来越高，分类越来越细，且具有较强的针对性。而目前的培训机构，尤其是县级党校，其师资力量严重不足，教学水平亟待提高的现状，与干部教育培训工作的新要求不相适应。如，*县委党校，目前专职教师只有8人，却承担着全县8000余名干部的教育培训任务。面对培训工作的高要求，党校教师亟待补课、充电，却又因资金不足等原因，使其外出受训、接受新鲜事物、开拓眼界的机会相对较少，授课内容缺乏与时俱进的新鲜感。一位党校教师说：“我一次内地没去过，却要给去参观学习过的领导讲温州发展模式，自己都觉得‘纸上谈兵’底气不足”。（二）培训形式单调，吸引力不强。一是培训方式灵活性不强。讲授式较多，体验式较少。目前的教育培训多数以课堂讲授为主，使受训者感到乏味，吸引力不强。且短期培训多，系统学习少。培训时间多为3－5天，在对教学内容的安排上，只能选择一些有针对性的重点讲，形式相对单一，内容不够丰富。二是培训对象针对性不强。目前的培训多数是不同层面的培训对象一起参与的综合性培训，培训内容多是共性的，有针对性的分类培训较少，不能根据不同对象的需求开展较为深入的培训，造成了培训内容笼统，最终导致培训效果不明显。三是培训内容的时代性不强。目前，培训内容以政治理论性居多，而结合国际国内时事，以案例式、体验式为主的教学方式偏少。培训的内容不能紧跟时代，缺乏新鲜感。加之，教学方式的单一，授课技巧的有限，使授课者与受训者不能做到很好的融合，培训效果不理想。（三）参训人员重视程度不高。目前，一些干部对培训工作仍有应付心理，认为培训多数是理论，实用价值不大。有些第1页共4页干部甚至把培训当成是自己结交朋友、休息的好时机，没有端正学习态度，没有真正把培训当成增长才干，积累知识的必要手段。（四）参训单位支持力度不大。目前，有些单位对于参训工作的态度，用“积极支持、情况特殊”来形容较为恰当。组织部门在抽调干部进行培训时，与其单位主要领导沟通，一些领导往往在表示支持的同时，列举出许多不能参训的理由。在经历了多次的电话请示，找领导说情后，也会有个别干部因“情况特殊”不来参训，于是这个“情况特殊”便成了培训工作中的难题。究其原因，单位忙，工作任务重是原因之一，但让我们反过来讲，如果一个单位靠一两个人来支撑，那么这个单位的运转是否正常、合理。其关键原因还在于领导的重视程度不高，认为参不参加培训对个人影响不大，从思想认识上对培训工作没有引起高度重视。二、加强干部教育培训工作的思考与对策（一）加大师资投入力度。首先，要加强党校教师队伍建设，拓宽党校教师的录入渠道，从社会经验丰富、知识阅历广博的优秀干部中选拔一批党校教师，充实党校教师队伍。同时，也可采取资源共享的方式，外聘教师。如*县委为适应新时期党校师资队伍建设的要求，提XX县区级党校的教学水平，加强党校与社会各界的联系，采取外聘、内请等多种方式提高教师队伍力量，从州党校聘请副教授11名、讲师1名为客座教授，从乡镇党委、县直各部门聘请领导和干部19名为客座教师。其次，努力改善教学环境，更新教学设备。县财政加大对教育培训工作的投入力度。今年，*县委采取上级争取一点，县财政挤出一点，党校自筹一点的办法，筹集资金700余万元，新建4千多平方米的集办公、教学为一体的多媒体现代化教学楼，还争取到了远程教育经费6.5万元。（二）创新培训模式。一是丰富培训方式。运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，提高培训质量。充分推广运用网络培训、远程教育、电化教育，提高干部教育培训教学和管理的信息化水平。实行多种教学方式，尽最大可能保证各级干部工作、学习“两不误”。对重点班次，可以实第2页共4页行中长期脱产培训；对一些阶段性工作...
