2022在钟表店幼儿园大班教案在钟表店幼儿园大班教案作为一名教学工作者，就难以避开地要打算教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我细心整理的在钟表店幼儿园大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。在钟表店幼儿园大班教案1设计思路第1页共30页大班的幼儿对音乐有了初浅的相识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜爱。他们很情愿用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他们对音乐节奏有肯定的辨别实力，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体仿照。在音乐观赏钟表店这一活动中，我会给幼儿供应钟表店的PPT，让他们更为形象、精确的视察了解钟表的走动和响铃，为下个环节观赏音乐做好阅历打算。活动目标1、倾听音乐《在钟表店》，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。2、尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音第2页共30页和铃声。3、培育幼儿轻拿轻放乐器的好习惯。活动重难点重点倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。难点尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。活动打算PPT（钟表店），音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。活动过程第3页共30页一、导入部分1、入场律动小挚友们到老师这来，我们跟着音乐跳支欢乐的舞吧！（摇手、蹲、摇摆、蹲走。）（《两只老虎》伴奏）2、情景设置引出钟表店。小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小挚友去钟表店帮它选一个。那我们抓紧去钟表店吧。3、观看PPT，感受钟表的各种声音，用动作来表现。小钟表走路是什么声音呢？（嘀答嘀答嘀答）谁来用身体动作仿照一下？这又是什么声音呀？（叮铃铃）谁来用动做表现一下闹铃声？二、基本部分第4页共30页1、让幼儿倾听乐曲《在钟表店》，并感应曲式。你刚才听到了什么？（闹钟的声音）闹钟发出了什么样的声音？（咕咕）（叮铃铃铃）那你觉得这首乐曲有几段？（两段）是从哪儿听出来的？（有两次不一样的闹铃声）2、播放乐曲《在钟表店》，幼儿依据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律。（1）我们一起用小手给这首曲子伴奏吧。小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕。（2）我们每拍几次手，小闹铃就会响？（三次）第5页共30页3、再次播放乐曲《在钟表店》，并画出节奏谱，进一步让幼儿感知三拍响铃的规律。这个小X代表什么？（小闹钟在走）这个﹏代表什么？（闹铃声）小闹钟走了几下小闹铃就出来了？（三下）4、接着播放乐曲《在钟表店》，依据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解。（1）我们一起来打节奏，嘀答嘀答嘀答铃……（老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃）（2）我们再来一次，播放《在钟表店》（老师带幼儿拍拍手，举手）第6页共30页5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。（1）老师带了好多乐器，看看都有什么？（响板，响筒，串铃，手铃）（2）响板，响筒的声音比较嘹亮，这像什么？（钟表走）而串铃的声音像什么？（闹铃）（3）打击乐演奏（我们一起用乐器给这首曲子伴奏，好吗？）三、结束部分演奏结束了，让我们轻轻的把乐器放到刚才拿的地方，去外面做嬉戏吧！第7页共30页在钟表店幼儿园大班教案2一、活动目标1、在多种形式的感受中，使幼儿知道乐曲的名称，了解乐曲的性质（欢快、抒情、欢快）及三段体的曲式结构。2、培育幼儿听音乐的爱好及听音乐的良好习惯。3、在感受过程中，启发幼儿用不同的动作表现音乐，发挥幼儿的想象力和创建性。二、活动打算1、律动《可爱的小精灵》第8页共30页（1）“今日杨老师请来了一位神奇的客人”（老师穿着魔法师的衣服出场）（2）“哈哈，敬爱的小挚友们，我是一位魔法师，今日，我带来了有魔力的糖送给你们每一位小挚友，现在请你们张开嘴巴。”（老师分糖）（3）“现在你们吃下了我的魔糖，就变成了我的精灵，只要听到我的琴声，魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时，魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时，魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时，魔糖就会滚到你的全身。听到‘叮’一声魔糖就停了下来。第9页共30页我的精灵，我要起先弹琴了！”（4）“魔糖、魔糖，滚起来，精灵、精灵，变...
