下载后可任意编辑《背影》的说课稿范文尊敬的各位评委老师：你们好，今日我说课的课题是《背影》。我将要从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本课的教学进行说明。一、说教材《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的背影来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文被选入人教版八年级上册，是第二单元第二课的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。学习本文，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情,培育学生对真善美的领悟和鉴别能力，陶冶他们的情操，更有利于后面几篇课文的学习。结合教材特点和学生实际，我将本课的教学目标定为：知识目标：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标：感受父子深情，体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与沟通，学会关爱他人。下载后可任意编辑教学重点定位为：体会关键语句的含意和表达作用；体会作者朴素感人的语言；领悟本文表现的父子间的浓浓亲情。教学难点定位为：对于文中背影的描写，进行深刻的体会，在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。根据教材特点和学生的实际情况，本课拟定两课时完成。二、说教法为了更好地完成教学目标，我主要采纳以下方法进行教学：1、朗读教学法：新课标非常重视朗读在阅读教学中的作用，本文语言质朴，感情真挚，通过此教法让学生在朗读中感受平实自然但饱含深情语言特点，唤起学生的情感体验，与课文中的情感沟通，产生共鸣。2、引导探究法：新课标对教学中师生双方的角色是这样定位的：“学生是语文学习的主人，老师是学习活动的组织者和引导者。”本文所写的父爱朴实却深沉，大多数学生可能难以深切体会，为突破这一难点，我引导学生先找可表现父爱的关键性语句或词语，再探究其深意，感受浓浓的父爱。三、说学法依据自主、合作、探究的教学理念，拟定以下学习方下载后可任意编辑法：1、自主、合作学习法：课前通过预习，解决字词问题，搜集、整理、沟通有关作者及写作背景的资料，整合资源并结合课后习题提出质疑；课中通过合作探究解决问题。2、圈点、勾划、批注法：在品读课文时，指导学生运用此法，独立思考，达到个性化阅读的目的。四、说教学过程具体教学过程我将分四个步骤展开：（一）激情导入首先，老师用饱含感情的语言讲述自己与父亲的故事，激发学生的感情。然后，请同学讲述自己对父爱的体验，营造爱的氛围。古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声。”在这一环节，我通过“言”和“声”，用自己的情感拔动学生的心弦，激发学生学习的兴趣。（二）检查预习预习作为一种教学有效性策略，源远流长,《礼记·中庸》也说：“凡事预则立，不预则废。”课前预习是培育学生自主学习的重要环节,也是培育学生学习习惯的有效手段。本环节我主要从三方面进行：1、读字音，辨字形，解字义2、资料展示：以“我所知道的朱自清（《背影》)”下载后可任意编辑为主题，请学生展示课前搜集的资料。3、疑问阁：预习课文时你遇到了哪些问题？可请知道的学生当时解答，有难度的问题可在教学过程中解答。（三）整体感知——理清文脉新课标明确指出：“在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的能力”。整体感知符合学生的心理进展特点，整体感知文章内容，是理解文章的第一步，也是有效提高阅读能力和培育全局性阅读观念的有效途径。为此我设计以下问题让学生达到整体感知课文的目标：1、读一读，再思考：本文的线索是什么？请用简洁的语言概括本文的主要内容。2、找一找：背影在文中共出现了几次？请从课文中圈画出来。3、说一说：你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？（四）精读课文——感悟真情新课标对精读的评价要求是：“要重视评价学生的情感体验和制造性的理解，具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。”在本环节，我让学生立足文本，动笔动脑动口，从理解词...
