下载后可任意编辑漂亮的草原我的家教学设计漂亮的草原我的家教学设计1教学目标知识与技能：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。情感、态度与价值观：：认识到维护生态平衡的重要性。教学重点、难点（1）重点：认识到维护生态平衡的重要性。（2）难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。教学过程一、创设情境，激发兴趣1、师导入：同学们，你们见过草原吗？那你告诉同学们，草原什么样？(设计意图：了解学情。学生对草原到底知道多少？会不会用联系的、发展的观点来认识草原上的生物和草原生态。)下载后可任意编辑2、今日老师为大家准备了一段有关草原生态的录像，让我们一起走进漂亮的草原。（多媒体：“漂亮的草原”。学生观赏草原。）（设计意图：从视觉和听觉两方面，让学生感受草原的和谐美，激发学生的学习兴趣。）二、探究草原的生态平衡1、看了漂亮的草原以后，你有什么感受？2、草原上都有些什么动植物？（师：板书：草、兔子、鹰、狐狸、狼、山羊）3、草原上的这些动植物之间有着怎样的食物关系呢？你能画出几条食物链吗？（生：在实验报告单上写出几条食物链）4、画完以后同小组同学沟通，谁同意把你画的食物链展示给全班同学。（投影展示）5、现在我们以“草兔鹰”为例，请同学们设想一下，假如食物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？（独立思考小组内沟通填写报告单）（1）假如鹰少了，会发生什么现象？下载后可任意编辑（2）假如兔子少了，会发生什么现象？（3）假如草少了，会发生什么现象？6、推测：假如上面任何一种现象发生了，草原最终会变成什么样子？7、刚才我们假想了草原上食物链的一个环节发生变化带来的连锁反应，这说明了什么呢？（独立思考小组内沟通反馈汇报）（帮助学生认识到自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。）8、思考：在现实生活中，草原上的动植物会无缘无故地减少吗？（让学生认识到草原上的动植物不会无缘无故地减少，这些动植物的减少是伴随着人类的破坏而产生的。）9、人类的哪些行为会造成这些动植物的减少，进而导致草原生态平衡的破坏呢？（让学生充分讨论后作出分析）三、认识沙尘暴生成的原因1、过渡语：人类肆无忌惮的破坏活动，必定会遭到大自然的报复，因此，灾难很快就降临在了他们的头上。这就是我们接下来将要去揭开的一个谜：是什么引发了沙尘暴？下载后可任意编辑2、了解沙尘暴是什么？3、了解沙尘暴有什么危害？4、阅读教材上宁夏藤格里沙漠有关情况的介绍。5、自主学习资料后，鼓舞学生提出想了解或不懂的问题。6、组织学生讨论分析：是人类的哪些行为引起了这块草原生态系统的失衡？这些行为的后果是什么？最终结果又是什么？我们应该如何改变这种状况？四、思索：在维护大自然生态平衡的活动中，我们能做些什么呢？我们怎么做？漂亮的草原我的家教学设计2（一）教学目的：1、认识4个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原奇妙而漂亮的景象，感受草原人民多这片奇妙的土地上的感情。（二）教学重点：1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。2、结合诗中出现的拟人、比方等句子，体会草原的美，下载后可任意编辑牧民的幸福生活。教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的深刻含义。教学方法：读中悟读中想读中思读中绘教学准备：搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。（三）教学过程：一、歌声飞扬激情引领1、（课件播放歌曲《漂亮的草原我的家》导入新课）师：生在东北的我们，对漂亮的草原无比向往，这节课老师给大家带来一首由蒙古族歌曲《漂亮的草原我的家》。现在，让我们来倾听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光，边听边看边想，这首歌能使你想到什么？（预设：学生想到什么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花；天空也是那么蓝；牛...
