下载后可任意编辑高中教学培优补差计划【篇一】为了我校学生的学习习惯、学习成绩能有质的改变；为了优秀的学生能够拔尖，习惯不好的同学尽快步入到正确的轨道上来，我们备课组根据实际情况制定了以下措施：（一）思想方面的培优补差。1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。下载后可任意编辑(二)有效培优补差措施。1．课外辅导，利用课余时间。根据班主任提供的名单定期找学生谈话。由于我们的学生基础不好、习惯较差，平常师生对话基本是被训导为主，所以思想上已经有了厚厚的盔甲，一般情况下很难对老师吐露真实的想法，所以谈话过程中要以聊天为主，从生活到流行到爱好到家庭，逐步消除学生的抵触心理，建立融洽平等的师生关系。这样才能了解学生思想最深处的东西，找到症结所在。了解了学生的思想动态，根据具体的情况实行不同的措施：有的信心不足，不信任自己能学好理科，就要想办法让他们体会到成功的喜悦培育他们的信心；有的重视程度不够，要进行思想开导，提高理综在他们心目中的地位；有的对自己要求不严格，老师要加强检查必要时实行惩处措施；有的学习程度比较好就要单独提高其作业难度，让优生更优。2．采纳一优生带一差生的一帮一行动和组长带动组员共同进步的措施。本活动进一步强化了优等生的优势地位使他们的知识进一步强化、成绩进一步提高。他们辅导的下载后可任意编辑同时进一步强化了其在学习中的优越性，这对他们的成绩的提高具有非常积极的促进作用。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。学生最了解学生的心理，学生的方法就可能是最适合他们的方法。4．课堂上制造机会，用让优等生来展示思维思维过程、学习方法，锻炼其解决问题的能力。同时以优生的榜样力量来影响差生。5．实行分层教学、分层作业、分层批改的方式。对差生实施多做多练措施，加大基础知识的检查的力度，降低挫折率，提高学好的信心。优生适当增加题目难度，并安排课外拓展题，不断提高做题能力。尽量制造面批、面改的机会，及时发现问题、解决问题。6．采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。保证差生都有进步，不会因为丧失兴趣、丧失信心而产生“破罐子破摔的心理”进而影响班级的整体氛围。力保下载后可任意编辑大家都能产生进取心，都能对全班学风的建设起到积极的推动作用作用。7．充分了解差生现行学习方法、当下的思想状态，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩，向中等生靠近。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高为班级制造良好的学习氛围。在占大部分的中等学生中寻找发现“潜力股”加快其成绩的提高，为优等生带来忧患和竞争意识。这样既能增加优等生的队伍，又能为宽阔中等生和差生树立活生生的榜样，增强他们提高理科成绩的信心。9.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的灵活性，培育学生思维的宽阔性和变通性;解题下载后可任意编辑训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。10.布置好习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生学习档案。11．常常与班主任、各科老师联系，了解学生的综合表现。这样有助于从整体上协助解决差生的学习差、习惯不好的问题；也有助于沟通目标生的情况，了解他们最近的学习状态，...
