20XX年系统排列师学习培训心得体会系统排列师如何才能够以最小的介入，陪伴案主突破心魔和实现心灵成长，这是助人者职业道德和职业技能的核心关键。下面是小编带来的。排列师必修课内观反省在系统心理学领域中，排列师作为助人者，在每次的咨访过程中，或称个案工作中，自身的心态准备与自我设定的助人者序位相当重要。周老师分享，助人者应有的序位应当是一个生命的陪伴者，陪伴案主本人共同去面对他过往人生或者家族系统当中的卡点，并鼓励、引导案主个人去面对、突破和成长。相反，当助人者站在一个拯救者的位置上时，他将如何看待眼前的生命故事。这份拯救者情结往往会滋生傲慢与操控，蒙蔽助人者的双眼。这样一来。一则案主本人容易产生与排列师对抗的情绪（投射），排列师难以引导其本人面对个人成长议题；二则排列师更容易无形之中介入案主家族系统，背负起案主家族系统成员责任，承担案主家族系统中的情绪能量，对于排列师的个人职业发展将会是极大的负荷。在系统心理学视角下，对助人自助这四个字的正确理解，应当是帮助当事人以他自己能够承担的方式，引导其进行自我拯救。助人者只是一个过程的陪伴者。那助人者如何才能够以最小的介入，陪伴案主突破心魔和实现心灵成长，个人认为，这是才考验一个助人者职业道德和职业技能的核心关键。所以说，做助人工作，不是只要有爱心和同情心就够了。更重要的是具备正确的心态与方法。排列师进修课个案观摩五天的时间，老师在现场共完成了6场展示性个案，个案均为排列师学员现场奉献。感恩每位排列师伙伴愿意分享个人第1页共3页家族生命故事，让在场学员感动成长的同时，专业技能再次得以精进。排列师班中的个案，与以往我们参加工作坊个案形式略有不同，排列师班的现场个案更加侧重教学展示。周老师现场会言传身教，以谦卑精进的态度，带着爱与流动与我们一同祝福那一个个充满爱的家族系统。每个个案完成后，老师还会带领现场进行复盘解读，分析操作要点与感知觉察。理性大脑与感性大脑同时工作，让每位参与学习的排列师们大呼过瘾。排列师进修课个案督导老师每次个案完成过后，就会由排列师班学员接棒，进行现场个案演练，老师现场进行督导。排列师学员们一个个谨小慎微的完成现场案主的陪伴，再经由老师的提点与建议，内在自信心与方向感变得更加坚定和明确。老师的细心陪伴，给到大家的不仅是技术上的陪伴与支持，更重要的是，老师还会在排列师做个案的过程中，观察排列师的个人成长功课与卡结点，进行适时的提点与引导。排列师想要做好助人者的工作，勇于面对自己的功课和成长是非常重要的。自身没有面对和突破的课题，在遇到与自己人生经历相似的个案时候，排列师就会变得无能为力，甚至引导个案纵向偏颇的方向。因此，不断的自我觉察与突破，不仅是每位来访案主的需要，更是作为助人者的每位排列师一生所要面对的功课和议题。排列师进修课内在冥想与人偶排列理想的系统排列的个案是在氛围良好的成长性团体中实现的，但有时候因为场地或场域的限制，甚至出于对于特殊案主的隐私保护，那么有没有适合在较为私密空间即可完成的个案辅导呢。答案是肯定的。老师早就把我们未来在工作中可能会遇到的困难想在了前面，并提前为我们设计好方法和工具第2页共3页1、内在冥想，又称内在排列，是指以类似心里想象画面的方式，协助来访案主实现内心冲突和解、矛盾转化。操作起来更私密，同时，对于排列师的个人心理感知能力与语言引导能力要求更高。2、人偶排列，又称小物件排列，是指以随手容易摆放的小物件为依托载体，呈现内在关系和冲突画面。对于个案而言，小物件排列更为直观立体、容易感知与理解，只需一台方桌，便可进行个人生命经历和解与家族系统动力探索转化。因此，每位排列师初级班毕业的学员，掌握了以上的一对一个案、团体个案的操作方法，配合老师一路以来分享的内功心法，每位都成为可以回去直接举办沙龙、工作坊课程的排列师。感谢恩师一路以来的谆谆教诲。最好的回报就是立刻行动。第3页共3页
