2024反思的周记_2VIP免费

2022反思的周记反思的周记时间真是转瞬即逝，一周又过去了，一周的时间，肯定有不少感想，不妨坐下来好好写写周记吧。信任很多人会觉得周记很难写吧，以下是我为大家整理的反思的周记，希望能够帮助到大家。反思的周记1前几天，在报章的副刊看到两个好玩的故事：在美国有一位女士养了一只美丽的鹦鹉，但是它有一个惊奇的毛病咳嗽，而且它的咳嗽第1页共47页声浓浊难听，女主子满以为它是患了呼吸系统疾病，就带它去看兽医兽医具体检查过它，发觉它并没有任何疾病，问题只是出在女主子身上，因为她常常抽烟，所以经常咳嗽，这只鹦鹉只是维妙维肖地将主子的咳嗽声学会罢了。另外，在英国，有个年轻人向心理医生诉苦，说他的母亲常常罗罗嗦嗦，令人感到非常烦厌。心理医生发觉他的母亲的确非常罗嗦，但是同时发觉她原来不是这样的，她之所以变得罗嗦，是因为儿子从来不在她只叮嘱一两次的时候，就把事情做成，总要她三番四次地提示，久而久之，便形成罗嗦的状况。在这两个故事中，原委是谁有问题？谁该修正缺失？是鹦鹉抑或第2页共47页有烟瘾的女主子？是不停提示儿子的母亲抑或是不把母亲的话放在心的年轻人呢？法国文艺复兴时期的作家拉伯雷说过：“人生在世，各自的脖上扛着一个褡子：前面装的是别人的过错和丑事，因为常常摆在自己眼前，所以看得清清晰楚；背后装的自己的过错和丑事；所以自己从来看不见，也不理睬。”圣经上亦有这样的一句说话：“为什麽望见你弟兄眼中的剌，却不想自己眼中的梁木？”那女主子和年轻人都是看不到自己过错的人，若他们懂得自我反省，就不会轻易“义正词严”地指责别人。反省就是检查自己的思想和行为，并作出评价，从而改正过失。第3页共47页孟子曾说过：“仁者如射；射者正己而后发；发而不中；不怨胜己者反求诸己而已矣。”仁者立身处也像射箭一样，射不中，不怪比自己技术好的，只会从自身找缘由。当今最具影响力的心理学家加德纳强调内省智能是多元智能中一种非常重要的智能。内省智能强的人能自我了解，意识到内在心情，意向，动机，以及自律，自知和自尊的实力了解自己的优劣，紧慎地规划自己的人生。不过，许多人都缺乏自我省察的实力，为什麽呢？首先，是因为“道德无知”，对“是非善恶与好坏”的相识不清，不能辨察这件事应当做，不行不做；那件事不应当做，不行去做。例如有时我们在没第4页共47页有恶意的状况下说了一些话，却令别人不快乐，甚或损害到别人，但我们对为什麽别人不快乐，或受到损害却一窍不通。反思的周记2记得在课程改革起先的时候，许多老师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教化家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“老师在乎什么，学生就发展什么.”(一)给学生一个“情感的课堂”。第5页共47页1、一个语文老师应当让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充溢热忱地学习?呈现给学生一个“充溢激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!2、敬重“须要”，注意“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创建“我要学”“我想学”的主动教学气氛。为了激发学生的学习爱好，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和第6页共47页资料与学生一同观赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个爱好盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐”。3、教学活动中要注意置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入第7页共47页课文佳境。(二)给学生一个“沟通的课堂”。以前的语...