下载后可任意编辑小学六年级语文课件：《冬冬读课文》【篇一】小学六年级语文课件：《冬冬读课文》一、教学目标1、思想教育目标：体会友情的美好和可贵，培育尊重朋友、爱朋友的美德。2、知识目标：自主识字;认识新笔画“”和新部首“辶”;模仿表示“请求”的句式;正确法律规范地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又”。3、能力目标：学会互相体谅、友好相处，体会各角色的心理感受;有节奏、语气、注入感情地朗读课文，练习分角色朗读。二、教学重点识字、写字;在文中了解字义;理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗读。三、教学难点理解“朋友”的真正含义;学会互相体谅、友好相处，培育尊重别人的美德。四、教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板五、教学时数两课时第一课时一、教学目标下载后可任意编辑读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。二、教具准备课件、卡片、彩笔三、教学过程(一)创景引入1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗?你为什么和他做朋友?(引导多看别人的优点)2、今日，我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章，好吗3、揭题板书：冬冬读课文指名读、全班齐读(二)初读课文读准字音1、自由读课文，运用平常的识字方法解决不认识的字，并做记号，老师巡视指导2、同桌共同指读，正音3、看你们读得那么带劲，老师也想参加你们的学习，同意吗?范读，看看有些字音老师是怎么读的4、汇报通读，学习多音字“教”，以句子体会(1)老师在教我们读课文。(2)我们在教室里认真学习。下载后可任意编辑(三)熟读课文体会冬冬和丁丁的心情1、全文有几个自然段?标出序号2、分段读文，读通句子，难读的多读几次，老师指导读。理解“再、也、又”3、分组分段赛读，生生评价4、指名分段赛读(四)随文识字1、齐读字卡2、将自己最想认的字当小老师教同学们读(带出词)3、开火车认读生字4、课件游戏：哪个字闪耀就以最快的速度读出来，对了奖星5、选择自己喜爱的生字组词评价6、分4人小组给生字组词，看谁组得快，组得多7、以小组为单位汇报沟通，8、课件展示：读词9、问答游戏：一人说字，另一人则立即用这个字组词(五)再读课文，进行感悟1、课件：展示动画，配课文朗读，学生可以跟读2、感情朗读：起立读，以施展才能(六)欣赏歌曲找朋友(七)课堂练习下载后可任意编辑(小黑板出示)选字填空(1)第一次没唱好，我唱了一遍。(2)妈妈，让我看一会儿电视吧!(3)丁丁能把字写好，我能写好。第二课时一、教学目标1、理解课文内容，领悟友情的宝贵;2、能有感情地朗读课文;3、正确、法律规范地书写本课8个生字。二、教具准备课件、卡片、彩笔、田字格黑板三、教学过程(一)精读课文，理解内容1、冬冬是个胆小的小姑娘，有一次在课堂上读课文时发生了什么呢?(1)抽读第一自然段(2)你知道了什么?2、冬冬越读声音越小，同学们有什么表现?冬冬怎么了?(1)这时的冬冬是什么心情?(2)假如你是冬冬，会想什么?3、正在这时候，丁丁站了起来，他做了什么?下载后可任意编辑(1)齐读第三、四自然段：丁丁是怎么做的?说了什么?(投影：a、我觉得冬冬的声音很好听，我喜爱听她读课文。b、老师，让冬冬再读一遍，好吗?读这两句话)(2)分组讨论1、假如你是冬冬，听了丁丁的话，会怎么想?2、假如你是笑话冬冬的那位同学，听了丁丁的话又会怎么想?3、你觉得丁丁是个怎样的孩子?喜爱他吗?想和他做好朋友吗?(表白心声)(3)老师，让冬冬再读一遍好吗?”认识这是表示“请求”的一种句子形式。仿照这种句式说一说。4、分角色朗读(一)拓展性练习在你们平常的生活中，有没有碰到过这样的事情，各是怎么做的?评评谁做得对。总结：同学们都喜爱和爱帮助人、信任人的同学做朋友。希望今后我们每一位同学都学会欣赏别人、帮助别人这样你才会有更多的朋友，也只有这样两个人才能成为真正的朋友。(二)识记生字理解字义1、开火车读字卡2、同桌互检互考下载后可任意编辑3、口头说词句：字——词——句4、四人小组讨论：如何记忆这些字?5、小组派代表沟通，其他同学补充(三)生字书写1、这八个字该如何写?书空，有异议的做记号2、都会写的字，在田字格中如何写才...
