2022四年第四单元作文好用的四年第四单元作文四篇在平常的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法你所见过的作文是什么样的呢？下面是我收集整理的四年第四单元作文4篇，欢迎大家共享。四年第四单元作文篇1只要是作文课，学生头痛，老师也头痛。学生头痛不知道怎样写第1页共15页我头痛不知道怎样教。向同年级的潘老师请教，她也说作文教学真头痛，所以我始终有点畏惧上作文课。第四单元的教学结束了，又该是写作文了。这次的习作内容是看图写作。供应了一个背景：1937年8月28日，抗日斗争爆发。图中只有一个小孩子，旁边是一片废墟。原来我想照老方法，让他们先看要求，再读两篇范文，让他们动手写就是了。可是当我在黑板上写下“上海火车南站”时，头脑中突然有个想法，于是便起先了我的作文教学。我没让他们看图，只在黑板上写下了“上海火车南站”几个字问道“你能说说损害火车南站平日的样子吗？”同学们立刻举起了手第2页共15页“人山人海、出门旅行、回家乡”等各种状况都有。我又写下了“抗日斗争爆发”几个字，问：一旦斗争爆发，你能想象火车站的情景吗“四散逃命、东奔西跑、跳火车、挤火车、炸弹、子弹、血流成河、一片废墟”等等会发生的现象都说出来了。于是我便请他们看课本的那幅插图，看这个小孩，想想在他身上发生了什么故事。课后我反思了这次的作文教学：有别于以往的是，我集中了集体的力气，充分发挥了大家的想象，让敢想的有机会大胆表达，让不敢想的有机会倾听，这样，学生的资源被利用好了，我的教学就简单多了。另外，教学设计也很重要。尽管我这只是灵光一现，但至少证明第3页共15页白我们老师的努力还是能提高学生的水平的，问题在于：我们愿不情愿去做，去备课，肯不愿为学生去花心思做。四年第四单元作文篇2一、明白习作要求下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。细致视察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要详细，语句要通顺，表达自己的真实情感。第4页共15页二、指引习作方法斗争是多么的残酷──它会使有的人失去生命，使有的人流离失所，使文明惨遭浩劫，而斗争中的儿童更为不幸，我们眼前的这张照片就是有关斗争，有关斗争中的儿童的。小挚友你知道斗争中的儿童是怎样的遭受吗?请你细致视察这张关于斗争的照片，围绕“控诉侵略斗争，酷爱和平”这一主题，专心写好这次看图作文吧！1．查找资料，了解历史背景。同学们大都是诞生于这场斗争后半个多世纪的孩子，对这场斗争是缺乏了解相识的。因此，这次习作让，我们重温历史，搜集有关这第5页共15页场斗争，有关日本侵略者罪行的资料、图片，阅读有关书籍，观看抗日斗争题材的影片，拓展自己的视野，增加自己对这场斗争的感性相识，为更好地完成这次习作创建条件。2．围绕主体，有序视察照片。观看这张斗争照片，应抓住照片的主体──照片中哭泣的小孩，根据肯定依次进行全面、细致视察。怎么视察呢？首先，抓住照片的主体部分，关注照片传递的主要信息。这张照片映入眼帘的是照片中心坐地而哭的男孩：他哀痛的啼哭，他的孤立无助让人揪心。第6页共15页然后，围绕这一中心人物，采纳由主体到环境、由近及远的依次一一观看照片的各部分内容，进行全面、细致地视察。瞧，男孩蜷曲双腿坐于被炸坏的铁轨中间，四周是被炸成废墟的火车站，月台建筑倒塌，钢架摇摇欲坠，远处破壁残墙，一片悲凉……由近及远，由人及物，让我们对60多年前拍下的这张照片，有了清楚而深刻的相识：这幅拍摄斗争创伤的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中国大地上犯下的血腥罪行！3．绽开想象，探究前因后果。这张照片只是历史瞬间的一个详细场景，但它不是这段历史的全第7页共15页部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。因此，同学们必需放开心扉，大胆想象，探究前因后果。依据照片所拍摄的人和景想象与照片相关的故事：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么...
