下载后可任意编辑《十年的变化》说课稿范文“十年的变化”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册“加与减（一）”这一单元的内容，下面我从教材分析、教法与学法和活动过程等三个方面来进行阐述。一、说教材分析本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应该比较容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。为此本课教学中，在注重学生已有的计算基础上，采纳学生自主探究、合作沟通为主，老师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行“连续进位加法”的教学。基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，我制定以下教学目标：1、知识与技能。（1）通过自主探究和合作沟通，探究并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。（2）能在老师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。2、过程与方法。下载后可任意编辑（1）在合作沟通的学习过程中进一步培育学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人沟通、合作学习的能力。（2）进一步培育学生联系实际提出问题，解决问题和推理归纳能力。3、情感态度价值观。（1）培育学生良好的思考问题的习惯，养成仔细、有条理的计算习惯。（2）通过情景对比，激发学生的环保意识。教学重点：是掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。教学难点：三位数加法中的连续“进位”方法。二、说教法与学法《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知进展水平和已有的知识经验基础之上。老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创设了十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题，与今日再去逛时情境的对比激发学生的环保意识，引出知识点，让学生通过观察提出问题。这一环节不仅有利于培育学生的问题意识，同时也下载后可任意编辑培育学生学会用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质整个课堂我创设小动物参加的环节，目的是为了激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。三、说过程设计根据《数学课程标准》对“实践活动”的教学建议，结合学生的实际情况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的活动过程设计如下，具体包括以下四个环节：（一）创设情景，引入课题（二）自主探究，合作沟通（三）联系实际，巩固应用（四）全课总结，畅谈收获下面我就这四个教学过程做具体的阐述：（一）创设情景，引入课题开课伊始，我通过情景创设我十年前逛动物园的情境，与今日学生再逛动物园的情境作对比，激发学生的环保意识，从而引入今日的知识点，使学生感到数学就在身边，生活中处处有数学，既现实、又有趣，同时还受到了环保教育。（二）自主探究，合作沟通教学中改变学生单纯接受式的学习方式，注意引导学生发现问题，提出问题，并且引导学生独立思考，合作沟通，有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果，激发学下载后可任意编辑生探究知识的积极性，培育学生小组合作的能力。1．录音和字幕出示青山县野生动物园相关数学信息。（1）思考并回答：对比同一个动物园两张照片，你发现了什么？为什么会有这么大的变化呢？（2）提出数学问题。2．自主探究，合作沟通。(1)学生独立计算。(2)四人小组内沟通算法。(3)全班汇报。学生可能出现以下几种计算方法：口算数线在计数器上拨珠计算。尝试列竖式的方法计算。(小老师板书，讲解)4．小狮子知道用竖式计算三位数加法时要注意哪些方面的问题，你同意告诉它吗?5..师：今日我们学习的就是三位数加法的计算方法。（补充课题)6..趣味练习，评选动物园环保之家（板演）(三)联系实际，巩固应用这一环节设计了“帮森林医生啄木鸟找对错”，“比一比谁做得又对又快”两个环节，目的是为了对今日学习的连续进位的加法进行巩固练习...
