乡村校长的一些心得谈理念――一名乡村校长的一些学习心得磷溪镇旸坑小学丁利桐理念是什么。《辞海》（1989）对“理念”一词的解释有两条，一是“看法、思想。思维活动的结果”，二是“观念”（希腊文idea）。通常指思想。有时亦指表象或客观事物在人脑里留下的概括的形象。”它是人们判断是非，行为选择的根基和动力。有什么样的理念就有什么样行为，有什么样的行为就有什么样的结果。校长学校管理理念是学校管理者对学校管理全过程，各要素及关系的本原和本体的见解、意识和追求。一个校长有什么样的办学理念，将决定一个学校办学的方向。下面谈谈我对乡村小学办学的一些浅见。一、校长要与时俱进，不断地思考和学习。网络讯息的时代，文化的发展日新月异，知识的老化步伐逐渐加快，而学习是一个不断积累，不断贯穿于终身的知识内化过程。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中倡导教师“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”。对于教师如此，对于“教师中的首席”--校长，更应该如此。为我们培训的所有领导、专家几乎都提到了校长要不断地加强学习。我在实践中也深深的认识到校长必须是学校中不断学习的榜样，成为学校中喜欢学习的楷模，只有校长善于学习，我们才能营造学习的氛围，我们的教师才能静下心来学习，我们的校园才能绽放文化的书香。肖川教授说：“在阅读中，我们在前人的思想空间里游戏、涵泳，使自己保持对文化、思想一种静观的余裕，于我们短暂的生涯，不啻是精神的盛宴”。校长除了学习，更要思考，在任何一个时代，校长都必须要保持清醒的头脑，必须拥有自己的办学思路和办学主见，不“人云亦云”，不随波逐流。这就要求我们校长不仅要有时代的敏锐性，还能随时对社会的发展和需求、对学校办学目标和方向作出判断和决策。因此，作为校长不仅要站在教育、社会、经济发展的角度，来俯视学校教育的现状，建构学校发展的目第1页共5页标；而且要对学校的教育教学管理行为进行经常性的反思，譬如“什么样的管理才是有效的”。“怎样让教师幸福的工作”。只有这样，才能使我们能够不断地根植于学校、教师中，站在学校的高度、教师的角度去思考，永远保持做校长的那份清醒。此次培训给了我们学习的机会，同时也使我思考：思考工作、思考人生、思考教育。孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，学习与思考是相连在一起的事情。学然后才知道不足，知道不足了便会继续学习，这样才有了学习的动力的源泉。有了理论，要应用于实际工作，做到学以致用，才能用理念去指导实践，然后反过来又必须把在实践中的思考、感悟到的东西升华为理论，完成思考与学习互换过程。二、校长要抓好团队的班子建设，提升团队的凝聚力。塑造团队文化，确立团队使命与愿景，是团队凝聚力的精神之源。《孟子公孙丑》说：“天时不如地利，地利不如人和”；《周易》说：“众人同心，其利断金”；《孙子兵法谋攻》说：“上下同欲者胜”。以上经典之句告诉我们同一个真理：团队的凝聚力是团队成功的关键所在，一个缺乏凝聚力的团队，人心涣散，终究逃脱不了失败的命运。塑造团队文化，确立团队使命与愿景，是一个校园教师队伍凝聚力塑造的精神之源。ge前总裁杰克韦尔奇说过：做为一名领导者，第一要务就是为团队设立愿景与使命，并激发团队竭尽全力去实现它。团队愿景（teamvision）从管理哲学角度来讲就是解决团队是什么，要成为什么的基本问题，团队使命（teammission）则是团队为实现团队愿景制定的战略定位与业务方向，回答的是团队应该做什么的问题。其中，学校的校长就是团队管理者，是团队凝聚力的维系者。团队主管是维系团队凝聚力与战斗力的关键人物，塑造营销团队的凝聚力，作为团队主管需要遵循如下法则：1、主动与团队成员保持良好的沟通。积极主动的与团队成员沟通，了解学校教师即团队成员工作状态和生活状况，多了解成员的合理需求并尽力满足他们，创造一个良好和谐的沟通氛围。管理者很多时候缺乏与团队成员沟通的主动意识，在认第2页共5页识上有偏差，总以为应该是员工主动给自己反映问题而不需要自己去主动沟通。实际上作为学校领导能做到如果每天花一点时间主动和教师们...
