上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案(2024年修订版) VIP专享VIP免费

上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案（2024年修订版）为贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，教育部等六部门《义务教育质量评价指南》，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等要求，推进上海义务教育高质量发展，进一步优化上海市义务教育质量绿色指标评价工作（简称“绿色指标”），制定本方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生成长规律和教育规律，健全和完善义务教育高质量发展的评价体系，扭转教育功利化倾向，促进学生德智体美劳全面发展，助力义务教育优质均衡和城乡一体化发展，形成健康的教育环境和生态。二、基本原则坚持正确方向。践行为党育人、为国育才使命，坚持正确政绩观和科学教育质量观，促进义务教育公平发展和质量提升，进一步夯实基础教育基点。坚持育人为本。面向全体学生，坚持“五育”并举，强化核心素养培育，引导教好每一位学生、成就每一位教师、办好每一所学校。坚持问题导向。聚焦上海市义务教育高质量发展中的关键问题，优化评价指标，突出评价重点，促进形成良好教育生态。坚持科学有效。聚焦核心素养测评，运用先进测量技术，探索前沿评价手段，进一步提高评价工作的科学性、有效性和真实性。坚持以评促强。深化评价结果的运用，有效发挥评价的引导、诊断、改进和激励功能，激发学校办学活力，提升区域教育治理效能。三、对象与内容（一）评价对象根据学生的认知和学习能力发展的阶段性特征，评价对象确定为本市义务教育阶段普通学校的四年级和八年级学生。以2年为一个评价周期，每个周期内，第一年抽测初中，第二年抽测小学。（二）评价指标“绿色指标”是衡量上海市义务教育的学生发展、成长环境、均衡程度和增值发展的综合评价指标体系。“学生发展”主要考查“品德发展”“学业水平”“身心健康”“审美素养”“劳动素养”，以及“创新素养”“学习品质”等方面的情况。其中，“品德发展”重点考查学生的理想信念、爱国主义精神、道德行为规范以及基本国情常识掌握情况等。“学业水平”是以学科核心素养为导向，重点考查学生在语文、数学、英语、科学等学科领域上的表现。“身心健康”重点考查学生的体质健康与积极向上的心理状况。“审美素养”重点考查学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等。“劳动素养”重点考查学生的劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质。“创新素养”重点考查学生创新意识、创新思维、创新实践等。“学习品质”重点考查学生的学习自信心、学习动机和学习习惯等。“成长环境”主要关注学校育人过程中“人际关系”“学业负担”“课程教学”等方面情况。其中，“人际关系”重点关注师生关系、同伴关系和亲子关系等。“学业负担”重点关注学生为完成课内和课外学习任务所付出的时间成本。“课程教学”重点关注校长和教师实施课程方案的情况，提升学校课程教学质量的能力等。“均衡程度”主要考查区域之间、城乡之间、学校之间的差异程度。此外，还关注家庭社会经济背景对学业水平的影响等。“增值发展”主要考查区域以及学校的变化情况，包括各区和区内各学校“绿色指标”评价结果的跨时间变化。四、工作环节（一）工具研制组织专业人员研制学科测试卷、计算机交互式测评任务、调查问卷等测评工具。学科测试卷依据国家义务教育课程标准，测评学生在有关学科领域的发展水平，重点关注学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。探索计算机交互式测评和现场实践操作测评。调查问卷包括学生问卷、教师问卷、校长问卷和家长问卷。（二）样本抽取通过等距随机抽样的方式抽取参测学生。参测学生的任课教师、家长、校长参加相关的问卷调查。（三）现场测试所有区、校按照要求在规定时间开展统一测试，测试总时长为1天。测试原则上安排在本校，严格按照规定程序进行。综合考虑学习内容的完整性和评价报告的指导性等因素，原则上测试时间安排在4-5月...