2022动物儿歌教案动物儿歌教案3篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常要开展教案打算工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是我细心整理的动物儿歌教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。动物儿歌教案篇1一、教学目标1.借助汉语拼音，课文彩图和生活阅历等多种方式，相识“蜻、第1页共26页蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。2.正确、流畅地朗读儿歌。3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。4.产生视察小动物，了解小动物的爱好。二、设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动好玩的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发觉汉字特点，第2页共26页按部就班地驾驭形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在嬉戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字爱好，从喜爱汉字走向自主识字。三、课前打算1．生字卡片，制作多媒体课件。(老师)2．预习生字，课文。(学生)四、课时支配1课时。五、教学过程第3页共26页（一）创设情景，图片导入，引出儿歌主子公1.创设活动，学习生字出示森林王国图片。情境语提示：同学们，今日，森林王国要召开一年一度的展示会现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起动身，好不好呀！（配上火车声）2.学习动物名词（1）出示小动物图片师：本次参与展示会的是森林王国的6种小动物。大家来看看，第4页共26页它们都是谁呀？（2）出示6种小动物图片，依次学生叫出它们的名字（3）齐读动物名称师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本事，都藏在了一首儿歌里。而这首儿歌，正是我们今日要学习的课文《动物儿歌》。跟吴老师，我们一起来读读课题《5.动物儿歌》（二）初读儿歌，识记形声字1.老师范读第5页共26页2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的图片），自己练习读两遍词语3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）4.老师指导学生视察汉字特点，发觉规律（虫字旁，形声字）过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们比照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子第6页共26页旁）为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提示我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提示我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字就叫做形声字。（板书形声字）5.生字嬉戏：摘苹果（这6个生字宝宝，还都藏在一棵苹果树上呢。有没有同学，情愿把它们摘下来，教大家读一读呢？请同学上台摘苹果，并教读）第7页共26页（三）通过提问，诵读儿歌，随文识字1.小动物们分别展示了什么本事？①蜻蜓：读；表演“展翅飞”（个人表演；全班表演）②蝴蝶：学习“迷”，“藏”③蚯蚓：留意“造”（走之+告）④蚂蚁：食，粮（就是粮食的意思。食=人+良；粮=米+良）⑤蝌蚪：游得欢⑥蜘蛛：重点学习“网”（甲骨文；组词）②——⑤重点字词学习完后，要再读那一行诗2.开火车，熟识本课全部生字第8页共26页3.齐读儿歌4.边做动作边读（四）扩展提升，仿写练习1.通过PPT展示总结：本首儿歌，每一行的句式都是——谁+在哪里+做什么。2.让学生也按这个句式仿写，说一说。（通过图片赐予肯定仿写提示）（五）指导写字，课堂总结教学“欢”第9页共26页（1）“欢”的结构是什么？（左右结构。）（2）留意：①左边又字旁，最终一笔变成了点。（又字旁，有改变，捺笔变成小小点。）②右边最终一笔捺：要写得伸展，还要有轻重改变和顿笔。（3）师范写，生书空（4）生描红，练写两个（评讲）动物儿歌教案篇2设计说明：《语文课程标准》指出：低年级的识...
