-1-《高等教育心理学》试题库一、名词解释1、高等教育心理学2、教师的教学效能感3、教学监控能力4、学习动机5、学习迁移6、心智技能7、创造性8、自我意识9、品德10、心理卫生二、简答题1．简述个体心理系统。2．心理过程包括哪些内容？3．简述心理特征。4．教育心理学的任务有哪些。5．高等教育心理学的学科特点。6．高等教育心理学的任务有哪些？7．简述教师效能感的影响因素。8．教学反思的过程有哪些。9．简述教育机智的表现。10．大学生学习有何特点？11．简述学习动机的类型。12．如何激发大学生学习动机。13．学习迁移有哪些类型。14．影响学习迁移因素有哪些？15．如何促进学习迁移？16．大学生思维有何特点？17．简述教材直观。18．大学生记忆品质有何特点？19．遗忘有何规律；如何增强记忆？20．简述知识的结构。21．解决问题的一般认知过程有哪些？22．简述问题解决的影响因素。23．简述大学生自我意识的发展特点。24．如何对大学生进行自我教育。25．品德的结构有哪些？-2-26．简述非正式群体。27．大学生人际关系有哪些特点？28．简述人际交往的基本原则。29．心理健康的标准有哪些？30．如何对大学生进行青春期教育？31．大学生心理健康教育主要包括哪些方面？三、辨析题1、心理学是一门古老又年轻的学科。你对此论有何看法？2、有些优秀教师虽然没有学过《高等教育心理学》，但却是一位名符其实的优秀教师。因此，个别青年教师说：不学高等教育心理学照样可以当好教师。你对此论有何看法？3、教育心理学是一门介于社会与自然、应用与理论之间的交叉学科。4、现代社会发展和科学技术的进步以及素质教育改革的推进，对高等学校教师的能力和素质提出了更多、更高的要求，当代教师不仅要有广博深厚的知识和热爱教育事业的情感，还要有符合教育教学工作的高能力和素质。5、一切教育的最终目的无非是教育学生学会做事和学会做人，高等教育的目的也不利外。你对此论有何看法？6、人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的的。这句话有道理吗？7、既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。你对此论有何看法？8、“学会了骑自行车，有助于学骑摩托车”，这话有道理吗？9、教育工作中的“教是为了不教”的说法有道理吗？10、心理学研究表明，直观是领会科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识掌握的首要环节。你对此论有何看法？11、一般说来，复习次数越多，识记和保持的效果越好；反之，则遗忘发生越快。由此，我们认为复习的次数越多，复习的效果就越好。你对此论有何看法？12、“为创造而教”，应该成为高等学校教学的主要目标之一。你对此论有何看法？13、自我意识就是指个体对自己的外貌、体形、性格特点的认识。14、一名大学生如果对自己各方面都很满意，觉得自己非常出色，那么就达到了自我悦纳的程度。15、学生考试作弊表明其品德存在问题。16、某些青年教师缺乏责任感并非品德问题，管理者对此不必多批评。17、有些大学生常进行老乡聚会易形成各种帮派，不利于学校管理，必须对之加以限制。18、个体在与他人交往中要做到“投之以桃，报之以李”。19、学生只要没有抑郁症、强迫症等心理疾病，就可以被认为是心理健康。20、辅导员在指导大学新生时着重解决他们的想家问题就行了。四、论述题1、根据大学生自我意识的发展特点，试论述应如何对大学生进行自我教育？2、大学生的人际交往有什么特点？论述如何建立和维护良好的人际关系？-3-3、教材直观有哪几种？谈谈在实际教学中他们的优缺点主要体现在哪些方面？4、结合知识遗忘的过程与特点，试论述如何提高大学生知识学习的效率？5、问题解决的一般认知过程分为哪几个阶段？影响问题解决的主要因素又有哪6、创造性的实质是什么？试论述在大学教育中如何培养大学生的创造性思维？7、大学班集体的作用和类型有哪些？试论述如何提高大学班集体的凝聚力？8、如何理解非正式群体对大学班集体的影响？试论述如何协调大学班集体与非正式群体的关系？9、试论述新入学的大学生可能会遇到哪些心理适应问题，如何尽早帮助他们顺利渡过适应期？10、什么是心理健康？大学生心理健康的标准有...
