下载后可任意编辑冀教版二年级语文下22我想教案作业反思22我想【教学目标】1.知识与技能：正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的9个生字。积累词语，理解“湿软”、“汲取”等词语的意思。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感态度与价值观：了解诗歌中小朋友在春天的畅想，感受春天的美好，激发热爱自然、亲近自然的美好情趣。【教学重难点】运用多种手段引导学生反复诵读，在诵读的过程中理解内容，体味情感，品味语言。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的9个生字。【教具准备】：下载后可任意编辑多媒体课件；学生准备绘画彩笔【教学过程】一、赏景背诗，激趣导入。1.课件出示“赏景背诗”，播放配乐春景图，学生在观赏画面的过程中抢背描写春天的诗句。如《春晓》、《春游湖》、《绝句》、《咏柳》、《赋得古原草送别》、《春日》等诗中的名句。2.导入新课：春天多美啊，怪不得有这么多诗人赞美它。今日我们来学习一首儿童诗，它不仅赞美了春天，还抒发了一个小朋友梦幻般的愿望。诗的题目就叫——《我想》（板书课题。）二、初读课文，整体感知。1、老师给大家5分钟，请同学们打开书自读这首诗，不认识的字用自己喜爱的方式解决。谁先读熟了，告诉老师。（学生自己读诗歌。遇到不认识的字和读不好的地方想办法解决。）2、指名读。师：谁同意读给大家听一听？师及时表扬读的好的同学和认真听的同学。（请同学们一边注意认真听准你不认识的字的读音，一边体会诗歌的韵味。）老师在评价表上评分。（正确、流利、奖个“小麦克下载后可任意编辑风”）3、课件出示本课词语：花苞、牵、万缕、营养、帐篷、风筝、柔软、生辉、柳絮（学生自由读词语，同桌互读）（指名学生认读、开火车读。）三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。举：上下结构，上方不是“兴”，应该把下方的撇点改写为长撇与长捺，盖住下面的笔画。营：下方是两个“口”，与“官”字区别比较。2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。举、养：指导二字撇捺的长短不同与占格英：指导二字撇捺的长短不同与占格营：中间秃宝盖的写法教给学生识字的方法，培育自主识字的能力，并培育良好的书写习惯。【课堂作业新设计】1、我会写。yíngyǎngqǔdéjǔqǐshēnchū（）（）（）（）guānghuīpiàoliangyīngmíng下载后可任意编辑（）（）（）2、我能分得清。湿（）营（）养（）伸（）漂（）辉（）温（）官（）洋（）神（）飘（）军（）答案;1、营养取得举起伸出光辉美丽英明2、潮湿军营养育伸出美丽光辉温暖官府洋气精神飘起军中第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.了解诗歌中小朋友在春天的畅想，感受春天的美好，激发热爱自然、亲近自然的美好情趣。【教学过程】一、复习导入1.课件播放音乐。配乐朗读整首诗。2.我们上节课已经了解了“我”想做什么，现在想一想：“我”为什么想这么做？二、精读课文，感悟情感1、自由读课文。2、师：你喜爱哪个小节，就去读哪个小节？读后和小组同下载后可任意编辑学沟通你为什么喜爱它？（小组内沟通、讨论，同学之间可以取长补短。）3、全班沟通：你喜爱哪一小节？先读一读，然后说说为什么喜爱？（老师可提示：抓住重点词句来说）注：学生围绕着课文内容说，也可以通过自己的理解说。（学生之间可以互相补充，也可以提问题）（老师要抓住亮点给予及时的评价）（1）假如学生说到喜爱第三节，老师引导学生思考：“望到了什么？”也可以让学生思考：为什么说“蓝天是我的课堂”？也可以鼓舞学生根据第3小节再编一段。学生各抒己见，不必拘于一格。（学生说自己编好的那段，其他同学可以补充或提意见。）（2）有的学生可能说喜爱第一节。老师问：“你觉得和桃树一起悠来悠去，心情怎样呀？师：“喜爱第一节的同学请你们读一读吧！读出你的心情读出你的情感！”（学生用自己的语言表达此时此刻的心情）（3）有的学生可能喜爱第二节。老师可以追问：“绿色的篷帐是什么呀？作者为什么会用这个词呢？”下载后可任...
