班主任工作范文之魏书生教育案例（找期中考试只考了八分的学生谈话）【案例】魏老师的班里，有个学生在语文期中考试中只考了八分
魏老师找他谈话
谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗
”学生答：“是
”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗
”学生答复：“是，我什么也不会，什么也不想做
”魏老师说：“你根本不学习，还能考八分，说明你挺聪明的，要是你略微努力一下，确信会比这次考得好
”魏老师接着咨询：“成绩下来了，你有不服气的地点吗
”“有啊，第一道题我会做，但没答对，我不服气
”而后，魏老师让这个学生说说本人的优点，学生说：“我没有优点
”在魏老师的提示和启发下，学生渐渐地找到了本人的优点，从一个找到了十个、二十个……在以后的日子里，魏老师同意这个学生上课不听讲，能够选择本人喜爱的内容进展学习；魏老师帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地催促、检查他的学习落实情况
这个学生最终获得了较大的进步
【反思】我们应该反思，我们老师是怎么样对待“后进生”的
在“后进生”的教育上，我们缺失了什么
我不完全赞同“没有教不会的学生”的观点，但我完全赞同魏老师的“没有不进步的学生”的说法
老师要用充满智慧和艺术的语言，诚心诚意地与学生对话
大多数老师对待“后进生”的通常做法是：根本不与之对话，即便对话也多是挖苦挖苦，或干脆对“后进生”采取放弃的态度
在上述案例中，魏老师没有用“你如何就考八分，废物
猜也能猜八分
”等凌辱性的语言与学生对话，而是通过“我听语文老师说，你上课根本就不听讲”和“听你父母说，你在家也不写作业”这两个咨询题让学生理解本人的缺乏
通过“你根本不学习，还能考八分，说明你挺聪明的，要是你略微努力一下，确信会比这次考得好”如此的话来鼓励学生
通过让学生找优点，帮学生找回了自信，激起了学生追求进步、努力进取的愿望
魏老师的谈话充分抓住了学生的心理
