小学一年级语文《小母鸡种稻子》知识点、教案及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级语文《小母鸡种稻子》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小母鸡种稻子》知识点原文：有一天，小母鸡找到一些稻子。她问小鸭：”你同意和我一起种稻子吗”小鸭说：”种稻子太辛苦，我怕弯腰！小母鸡只好自己种稻子。禾苗长高了，小母鸡问小猫：”你同意和我一起锄草吗”小猫说：”锄草太辛苦，我怕手起泡！”小母鸡只好自己锄草。稻子熟了，小母鸡问小猪：”你同意和我一起收稻子吗”小猪说：”收稻子太辛苦，我怕弄得满身泥土！”小母鸡只好自己收稻子。小母鸡把稻子打成米，做成了又香又甜的白米饭。小鸭，小鸭低下了头。送给小猫，小猫羞红了脸。送给小猪小猪说：”明年我们要跟你一起种稻子。”字词：稻子、同意、锄草、熟了、辛苦、母鸡、米饭、羞红句子：禾苗长高了，小母鸡问小猫：”你同意和我一起锄草吗”小猫说：”锄草太辛苦，我怕手起泡！”小母鸡只好自己锄草。下载后可任意编辑稻子熟了，小母鸡问小猪：”你同意和我一起收稻子吗”小猪说：”收稻子太辛苦，我怕弄得满身泥土！”小母鸡只好自己收稻子。小母鸡把稻子打成米，做成了又香又甜的白米饭。小鸭，小鸭低下了头。送给小猫，小猫羞红了脸。送给小猪小猪说：”明年我们要跟你一起种稻子。”【篇二】小学一年级语文《小母鸡种稻子》教案［教学目标］1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来制造，培育学生从小爱劳动的好品质。2、培育学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、利用自己喜爱的方式识记14个生字，会用“同意”口头造句。教学流程：一、唱唱读读，导入新课1、师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。同学们，请听——（多媒体播放《劳动最光荣》的曲子）2、（出示歌词）学生朗读这首歌词。3、师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗？”（要下载后可任意编辑靠劳动来制造）是呀！劳动最光荣！今日，让我们顺着歌声（音乐声起）一起去认识一位劳动小能手。（师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。）4、齐读课题（指导认识并读好“种”这个多音字）5、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？评：童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣，欢快的乐曲带着学生走进课文，小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。3、同桌互读，相互评价。要求：知道小母鸡种稻子请谁帮忙？（师贴小鸭、小猫、小猪的图片）4、指名读，老师伺机指导，注意正音，把句子读顺。评：让学生充分朗读，帮助学生培育语感，初步感知课文内容，为指导分角色朗读、表演读作好铺垫。同时，让学生明确读的要求，有利于学生良好的阅读习惯的养成。三、阅文结合，学习第1自然段1、自由轻声读第一自然段，看看你从中知道了什么？2、沟通。3、老师伺机进行指导。（1）指点理解“同意”。下载后可任意编辑1、引导学生自由练读“你同意和我一起种稻子吗？”这句话。2、你能用一个词来代替“同意”，再把这句话说一说吗？3、创设情境，引导学生用“同意”说一句话。（如：当你看到妈妈干活很累了，你同意为妈妈做些什么事呢？）评：老师通过让学生充分读、换词说话，领悟“同意”的意思，并创设具体的生活情境，让学生在生活中学语文，降低了口头造句的难度。让生活走进学生的认知世界和情感世界。（2）结合图，说一说小鸭子为什么不同意和小母鸡种稻子呢？（3）指导朗读小母鸡和小鸭子的对话，进行分角色朗读。评：分角色朗读有助于提高学生感受阅读的乐趣，形成良好的语感。四、小组合作学习第2、3自然段1、用自己喜爱的方式读一读第2、3自然段，可以分角色朗读，也可以加上动作演一演。2、沟通。（1）提出不懂的词语。下载后可任意编辑（2）进行分角色朗读竞赛或表演竞赛。评：《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。采纳自主合作、探究的学习方式，为学生留出时间，留出空间，引导学生熟读课文，自读、自悟，初步学会主动学习。避开了传统教学...