班主任工作范文让爱温暖后进生的心灵 VIP免费

班主任工作范文之让爱暖和后进生的心灵转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直截了当关系到全面贯彻国家教育方针，推进素养教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素养的严重咨询题。如何做好小学生后进生教育转化工作，我省特级老师丁有宽老师把成功的教育经历，凝铸成“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我认识到，要做好后进生转化工作，必须让爱暖和后进生的心灵。一、尊重人格，保护后进生的自尊心后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的妨碍，但他们在一定条件下是可以转变的。但是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严峻地损害他们的人格和自尊心。小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其遭到某种损害，为了采取保护措施往往构成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的成心违纪，离校逃学。凡此种种，根本缘故在于缺乏爱的暖和而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因而，在转化后进生的教育中，光用批判和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。班里有个女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜爱参加集体活动，从对她几次谈话中理解到，她认为本人特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的目光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不咨询老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她明白得“聪明在于勤奋”的道理，课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她答复一些较容易的咨询题，答对了便进展表扬、鼓舞，还安排课余时间耐心肠帮她补习根底知识，通过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感遭到“老师关怀协助我，爱我”的暖和；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得活泼起来，在班里又听到了她和同学游玩时发出银铃般的笑声。二、热情鼓舞，激发后进生的上进心从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向青年过渡的阶段，具有非常大的可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为施教育人的教育工作者，要擅长从后进生身上理解他们的志趣和个性特征，观察发觉他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的打破口和推进其前进的动因。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏小孩”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“调皮、调皮的小孩聪明”。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。因而，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上可以举手发言就加以鼓舞；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进展表扬，让后进生品味到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。为了及时理解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓舞；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。有如此一个同学，由于家长缺乏正确的管教，从小养成说谎和偷钱的坏行为，常常遭到呵斥和打骂，在班上也遭到同学的嘲笑、歧视而抬不起头，但她却曾主动为班级体清扫课室。抓住这个情况，我先对她进展耐心的谈话，既确信她的优点，又指出存在的缺点；用《狼来了》的故事对她进展启发诱导，让她明白得小时要做一个老实正直的小孩，长大才能做个对社会有用的人，鼓舞她勇于改正缺...