班主任工作范文之给班主任的几点建议去年秋季开学，随着我校搬入新校，学校规模扩大，编制猛增，学校忽然就涌入一大批年青老师，她们朝气蓬勃，青春盎然，有活力，有精力，有创新，唯一缺少的确实是一点经历，因而学校组织对年青老师进展上岗前培训，我受任培训十几个年青班主任，因而我上网、翻书、回忆，尽我所能所想为她们预备了一些做班主任最需要的资源，和同志们一起学习吧。班主任是学校教育工作的得力助手，是班集体最有权威的教育者和组织者，是学校各级部门联络学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育要素的协调者。班主任担负着对学生进展治理、教育、效劳三个重要责任。因而班主任是一个平凡而又特别重要的工作岗位，在学校与班级之间起着不可缺少的联络枢纽作用。班主任要对学生负责，要对家长负责，还要对学校负责。因而班主任的工作琐碎，工作量特别大，工作时间也极为不标准，这些都是是班主任工作辛苦的地点。但一旦真正挑上了这个担子，如何才能做好这项工作，这就要求班主任具备以下素养，一是思想政治素养、二是业务素养、三是综合素养。班主作工作不是一句两句就能说得清的，我今天只是对班主任工作中的几个方面给大家做一介绍。班主任与平常心平常心是一种平复、客观、理智、忘我的心态。班主任的平常心建立在爱心和责任心的根底之上。由于爱心是一切教育的根底，责任心是工作获得成功的保障。然而，有特别多极具爱心和责任心的班主任，工作却不如人意，甚至得不到学生的理解和尊敬。缘故何在呢？缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就会提出过高过严的要求；就可能失去耐心、细心、平复和理智。平常心妨碍着班主任的心理状态，是决定教育成效的重要要素。因而，为了把工作做好，班主任应该拥有一颗平常心。1.班主任要尊重学生的个性班主任只有在尊重学生个性的根底上才能更好地塑造学生。这就意味着要把学生当作独立自主的人看，而不是任人摆布的物品零件；意味着无视差异性、多样性，把学生培养成千人一面的作法是违犯客观规律的；意味着学生不会完全以老师的意志为转移。因而，班主任应该放弃“我是老师，你们一切都得听我的”的观念，这种观念会使班主任无法产生平常心态。2.班主任要用联络的观点去分析学生学生的不良言行、错误思想和异常情绪总是和家庭、社会有一定联络的，尽管他本身也存在一定的咨询题，但他们也可能是受害者。因而，班主任要理解同情有咨询题的学生，多一些宽容，少一些苛刻，没有必要对他们的错误缺点大惊小怪，应该从各方面找一找责任。3.班主任要用开展的观点去对待学生学生的开展有两个趋势，变好或变坏，变坏的毕竟是极少数。班主任要深信绝大多数学生的好的开展前景，给学生自由开展的空间，把顺其自然和约束操纵结合起来，有所为又有所不为。学生时时刻刻都在变化开展，班主任不要用老目光对待学生，对后进生尤其要注重这一点。看到开展，就有希望；充满希望，就会耐心细致地去工作。用一颗平常心去关注学生的变化。4.班主任要用全面的观点去评价学生学生的思想品德、性格适应是一个互相联络的诸要素组成的有机整体，因而要从总体上评价学生。既看到优点，又不忽略缺点；既留意主要方面，又兼顾次要方面，防止片面的观点。“人无完人，金无足赤。”有缺点的学生才是正常的学生。班主任用全面的观点对待学生，就能在既欣赏学生的闪光点的同时，又能容忍学生的缺乏，并在指出缺点时把握分寸，使有批判的教育成为成功的教育。5、。班主任要有正确的价值取向上进是好事，不服输，争第一也是好事，但假如一位班主任把名利看得太重，就会患得患失，斤斤计较；就会对学生的缺点过失无法容忍，犯急躁病，简单粗暴地对待学生，导致学生的对立；就会把不好的情绪带入工作之中，责任心减弱；甚至会把气撒在学生身上，恶化师生关系。一个被名利扭曲了心灵的班主任如何能教育好学生呢？总而言之，当一位班主任能正确对待学生，又能淡泊名利的时候，他就拥有了一颗平常心。平常心是班主任工作的催化剂，是成功的有力保障。因而，班主任不可缺少的，除了爱心和责任心外，还要有平常心。班主任与学生的谈话艺术班主任找学生谈话，...
