班主任工作范文管理学生有艺术 VIP专享VIP免费

班主任工作范文之治理学生有艺术面对学生，曾经多少次内心茫然；面对学生，曾经多少次手足无措；面对学生，曾经多少次黔驴技穷；我该与你们怎么样相处，我的学生。我经常扪心自咨询：怎么样才能当一名合格的中学老师呢？诚然，在新的教育理念的指导下，探究建立民主、平等的师生关系；调控师生之间的间隔，融洽师生关系；以学生个性开展为目的，以师生的互动交往为方式，最终到达在教学中的共同开展。这是我们每个老师所追求的治理的高境地，那么怎么样才能做得更好呢？首先，要有作为老师的专业态度。自1996年结合国科教文组织就明确提出“老师的工作应被视为专业性职业”。什么是“专业性”？仅凭一纸聘书或能在讲台上讲课吗？不是的，随着时代变迁，社会环境日益复杂，仅仅由于你是老师学生就会尊重你的时代正在离我们远去，过去的“师道尊严”未必适用于如今的学生。各行各业的人，都需要用本人的产品或效劳去赢取顾客，老师也必须凭借本人的专业态度、专业知识、专业技能去赢取学生的尊重。我们不能由于工作的对象是学生就能够拥有特权，事实上正是由于我们的工作对象是学生，我们需要承担更大的责任，专业化要求更强。《今天怎么样管学生》一书中指出“心平气和、心态积极、尊重学生、协助学生、一直把学生的学习（广义的）放在第一位。”这些都是老师对学生的专业态度。反思本人为人师以来的工作，依然有非常多做得不够专业的地点。“态度决定一切”，我想假如我们在面对学生时心中有一个明确而坚决的专业态度，那么，在详细咨询题的处理上就会做得更好。其次，要用爱心去对待学生。老师所从事的是塑造人的工作，每个人作为单独的个体，是千差万别的，处在不同时期，不同阶段的人，又是千变万化的。如何去应对这些令人应接不暇的变化与差异呢？我认为：要从“心”入手，要走进学生的心中，放下老师的架子，成为他们的朋友。苏联教育家捷尔任斯基说过一句话：“谁爱小孩，小孩就爱他。只有爱小孩的人，他才能教育小孩。”确实，是否热爱小孩决定了你会不会想尽方法科学的治理小孩，教育小孩。老师爱学生，能激起学生的自决心和上进心，也是促进学生前进的内在动力。总之，用爱心去启发学生，用爱心去照顾学生，用爱心去引导学生，用爱心去感化学生，使他们在更健康，更美妙的人文环境中学习成长，从而到达管的效果。再次，要学会倾听学生心声。事实上作为老师，都想和本人的学生保持融洽、健康的师生关系。可教学时间一长，或失去耐性，或出于师道尊严，我们在与学生的交流中，往往失去耐心，适应于打断小孩们的话语；和学生谈话，也总是不自觉地以教育者的身份自居，或指指点点，或夸夸其谈。如此的做法，老师们习以为常，感受本人尽到了老师的职责，学生却不以为然。由于如此的交流，只有命令与被动接受，久而久之，学生就会产生逆反心理，回绝接受老师的说教，甚至与老师产生对立。因而，在与学生交流时，老师的倾听显得尤为重要。理解学生就要从“听”开场，而且必须安静地听，专心肠听，心无旁骛地听。通过眼神、手势、姿态以及适当的反响等方式，集中精神与学生沟通，表达出老师对学生的尊重，鼓舞他们说出他们真实的办法。同时更用心倾听他们那“静默的信息”，眼泪汪汪的委屈，双目圆瞪的愤慨以及抑扬的语气等等，以此作为进入其内心世界的途径。“设身处地，为他着想”，让学生感遭到老师的尊重和接纳，才愿意向老师倾诉并接受老师的协助。在“倾听”中洞察学生“话中有话”的真正心声，从而对学生的思想、言行进展正确的评价和引导，使学生发自内心的去认识事情的对与错、是与非，起到于无声处听惊雷的效果。最后，要建立合理、有效的鼓舞机制。我们都明白，在教学中，依照学生的年龄特点建立合理、有效的鼓舞机制，是治理学生的一个关键环节。尽管所有老师都希望能激发学生的内在动力，但实践说明，关于中、小学生来说，外部鼓舞是必不可少的。有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。美国著名心理学家卡瑟拉博士曾协助过许多人，使他们走出低谷，步入佳境。有人咨询道：“卡瑟拉博士，你协助别人，你最倚重的是什么？”卡瑟拉博士毫无遮掩地公开了她...