班主任工作范文之用爱心去关注学生的成长上个学期我们学校出台了一个特别好的“我自信，我成长”评价体系，该体系以培养学生的良好个性，发觉每个学生的每一个闪光点，为学生们提供一个宽松、愉悦、充满自信的成长环境，让学生们真正感遭到学习是自信的，生活也是自信的。1、我利用学校所印发的“鼓舞卡”，每当学生有了一点进步或做得比拟突出时，就给予适当的表扬，让学生找回自我，找回自信。比方，谁在考试时有了进步，那怕是从三十分到四十分我都给他一张“鼓舞卡”，还有当学生表现出今天比评时认真多了时，我就会在班里当众表扬，并发给一张“鼓舞卡”。再有给学生面改作业时，不断的用鼓舞的话语：“看看，只要你认真考虑，不就想出来了吗？”“再想想，你能行的！！”“哦，对了，完全正确，这不确实是你考虑的结果吗？”“看动脑与不动脑确实是不一样！！”2、同时让学生通过对“鼓舞卡”的粘贴整理，使他们充份感爱本人成长的经历。学生遭到教师的表扬是特别欢乐的，而学生得到教师的或学校的“鼓舞卡”说明遭到了教师的喜爱，因而都特别珍惜每一张得之不易的“鼓舞卡”。因而，通过整理更能让学生感到心情的喜悦与成长的欢乐。整理时让学生先把“鼓舞卡”裁成一定大小的，然后让他们贴在一张大点的纸上，如此就不会散乱放在成长袋里了。学生由于珍惜它，因而做得都特别细心。同时在平时我不断的检查学生的整理情况，而且还拿出来让大家来参考、评比“谁整理得好，谁得到鼓舞卡多。”以此来鼓舞学生在学习上、表现上更为突出，以便能得到更多的“鼓舞卡”。3、在此同时，我又要求学生在每次月评时，对本人进展一次“这个月的反思”，让学生能够自我发觉咨询题，自我改正咨询题，使得本人能朝着正确的方向不断地前进。到每个月底，我就让学生针对这个月的表现与上个月比拟，你在哪个方面有比拟突出的表现，哪个方面存在缺乏，你认为是什么缘故造成的，你预备如何去改正等方面写一份反思。写的时候，先让学生打草稿，给我批阅后，合格的让他们用本人最好的字写好放入成长档案袋里。然后平时让学生定期的去看一看。如此做教师能够通过阅读学生的反思理解学生心理的动态。同时能培养学生的集体观念，及自我约束才能。4、与学生家长联络，加强学校与家庭之间的沟通，以促进学生的成长。当学生在学校里表现好里能够通过打或家访等方式与家长联络，让家长欢乐，同是也让学生欢乐。由于家长期望小孩在学校里能够听教师的话，能够用心学习。因而家长对小孩在学校里表现好，确信会特别欢乐，等小孩回家后，对小孩的态度确信也有所不同。而学生由于在学校里遭到教师的表扬，回到家里后本想对家长说，可又怕家长不信，以为说了也没用，就不与家长沟通了，而放在内心了。而如今他们一回到家家长就先明白了，那学生的心情就更不一样了。他们遭到了家长的和教师的赞扬，因而可能会对教师存在感谢与敬仰，如此教师在平时与学生沟通就容易了。比方：我班上有一个学生叫叶灵伟的同学，有一次他作业没做，在打球。因而我把他的球拿过来，先放着。过了两个星期，我再去找他咨询他：“你觉得这两个星期表现怎么样？”他说：“没作样，好似没进步，平时还特别吵。”说实在，他的表现并没有什么进步。可我对他说：“我发觉你比往常进步了一点，尽管进步不大，可有进步了，你不觉得吗？”他呆了一下，我又接着说：“由于你有了一点进步，因而我计划把那球还给你。我希望你以后表现和更好些，你能做到吗？”“能！”他欢乐得跳了起来。第二天，果然上课表现得与平时两样。我立即在班里不断的表扬他，并发给他一张“鼓舞卡”。晚上，我还专门打了一个到他家，他家以为他在学校里又犯什么事了，刚开场特别担忧，听完后家里人就欢乐了起来。第二天，我又咨询叶灵伟：“你家里人如何说？”“我姑姑说，要我表现再好些。”他兴奋得说。后来他星期六、星期日都到我这咨询我标题，表现出一副要把成绩赶上去的模样。5、以竞赛激发学生想得“鼓舞卡”的愿望，促进学生通过多得“鼓舞卡”来使本人尽快成长起来。在上个学期中学校组织了许多有关以“我自信，我成长”评价体系为中心的竞赛。而竞赛的条件确实...
