班主任工作范文之中学生不良情绪案例分析一天，年轻老师小林向我诉说了一件烦心的事：有一次班会课，他兴致勃勃地给学生发奖，六名成绩优秀的学生在阵阵掌声中陆续走上讲台，手棒“三好学生”大红奖状和笔记本
台下五十多双羡慕的目光，更增添了他们的光荣和豪气
在此，小林大力表扬了这6名学生的优点和骄人的成绩，号召大家向他们学习，争创优秀学生，整整一堂课就在鼓励与赞美声中度过了
谁知小林回到办公室不久，就有学生来报告，由于一名同学说了声“奖品才一本笔记本”啊，张权（化名）竟当着同学的面赌气将笔记本撕了
小林为此感到非常为难，至今不明白其中的缘故
我告诉他，这是典型的优生放纵心理表现，即言行不受道德、纪律甚至法律的约束，任性妄为
其缘故主要是由家庭环境妨碍和学校教育失当造成的
在家庭，当今的小孩多为独生子女，父母长辈的溺爱娇惯，养成了他们优越感，滋生了“以我为中心”的心理；在学校，成绩优秀的学生自然成了老师的宠儿，他们处处遭到照顾和优待，经常性地享受着各种荣誉和鲜花
过度的“甜蜜”与宠爱，更容易使他们产生心理上的演化，即由自尊自信演化成虚荣心、爱面子，由倔强好胜演化成傲慢自大，由自重自爱演化成自私自利，最终开展成惟我独尊，目空一切
一旦外界条件不能满足个人的心理欲望时，就会出现一些异常的言行
张权的行为虽是个例，却是这种不良心理的突出表现
我接着告诉小林，小孩不良心理的构成与开展，直截了当妨碍到其人格和为人，这不仅不利于他们的健康成长与成才，也是与我们的教育目的相悖的
要把育智与育心结合起来，做到教书、育人两不误
至于如何做，我结合本人的多年班主任工作实践，请他留意以下几个方面的情况：其一，在平时顺境情况下，要防止优生心理上的过分自信
优生相对其他同学付出一样或较少的劳动而获得较多的报偿，容易积淀成“我了不起”的心理
对此，班主任应经常提示和劝诫，以防止其因过分自信而骄浮
其二，在众口赞扬、
