14.请帮我一下吧教学设计第1课时教学目标：1.引导学生了解生活中经常会遇到许多困难；2.帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识；3.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。教学重点：遇到困难不慌张，有主动求助的意识。教学难点：学会分辨哪些困难要自己解决，哪些困难需要求助。教学准备：教师准备：PPT课件、爱心卡若干、了解学生遇到的困难。学生准备：搜集身边的困难；准备小品表演。课时安排：1课时教学过程：一、情境引入知困难1.今天这节课，老师把全班每四人分成了一小组，课上哪小组同学表现积极、发言响亮，老师就给这一小组在星星榜上贴一颗五角星。最终得星最多的小组将获得老师的神秘礼物。现在，我先把这个星星榜展示在黑板上。2.教师在讲台上翻找，露出着急、为难的表情。“哎呀，老师忘1/7带胶带了…”3.看吧，老师课前准备不充分，想贴星星榜就遇到困难了。多亏有这么多乐于助人的同学，帮我解决了困难。老师非常感谢大家。我决定，把第一颗五角星奖励给刚才帮助我的第三小组。4.这节课老师给大家带来了一位新伙伴——小咕噜，今天小咕噜也遇到困难了。（1）播放寻物启事。（2）小咕噜的借书卡丢了，他可着急了。5.我们再来看：你知道小布丁同学遇到什么问题了吗？图片显示（1）小布丁上学忘记红领巾了。（2）看来同学们在校园经常会遇到困难。（3）两张图片展示的是学生在学校遇到的困难，借此引导学生产生共鸣：我们在学校里面经常会遇到困难。二、七嘴八舌话困难1、说一说老师这儿有一组图片，请你们说一说这些小朋友他们遇到了什么困难？学生自主选择图片说一说。师：这些困难分别是小朋友在学习、生活、游戏中遇到的困难，看来困难在我们身边随处都有。板贴：大家都会有困难。2、找一找（1）请大家打开记忆的闸门，一起来回想一下：你曾经遇到过哪些困难？当时的心情、感受怎样？（2）学生畅谈。2/7（3）这么多同学都说出了自己曾经遇到的困难，看来，困难真的是无处不在。（4）遇到困难时，人们会心慌、紧张，甚至害怕，这些都是正常的生理反应。但应该明白，紧张、害怕是解决不了问题的，甚至还有可能使事情变得更糟。所以我们需要冷静下来，积极考虑解决问题的办法。3、智慧救人好榜样（1）我国古时候有个人名叫司马光，我们一起来看看司马光小时候遇到困难时是怎样解决的。（2）播放视频故事《司马光砸缸》。（3）看了这则故事，你想说些什么？（4）是啊，司马光遇到困难不慌张，是个机智、聪明的孩子。我们应该学习司马光，做到遇到困难不要慌。板贴：遇到困难不要慌。（5）由前面对不同的人，在不同地点，不同场合遇到困难的了解，打开学生的思维，畅谈自己曾经遇到的困难及当时的感受。（6）通过该故事教育孩子遇到困难不能慌乱，要冷静思考解决问题的办法。三、合理分类辨困难1、我们再来听听小咕噜又遇到了什么事儿。（1）出示书上55页主题图，配音诵读。（2）请大家帮助梳理一下，小咕噜都遇到了哪些事儿？（3）这么多困难，是不是都要求帮助呢？（4）生述。师：看来，不少同学都知道很多事情应该自己做。但也要注意不3/7能一味逞能。在遇到有危险的事情的时候，一定要寻求大人帮助。大胆地对别人说出：请帮我一下吧。板贴课题：14、请帮我一下吧。2、判断是否需要求助（1）老师通过调查了解，搜集到同学们遇到的一些困难。请同学们看看分别是哪些困难？思考一下，遇到这些困难有哪些是自己可以解决的？哪些是需要帮助的。马上我们采用小组合作的方式解决这个问题。先来了解一下小组合作要求。（2）屏显小组合作要求：（3）小组合作要求：（4）请组长从信封中取出画有各种困难的图片和一张作业纸。（5）小组讨论，协商，共同将各种困难分为可以自己解决的和需要别人帮助的两大类。（6）请组长将分好类的图片下面的序号按要求填写在作业纸的表格中。（7）完成好的小组立即归原位做好，完成后并保持安静的小组将得到五角星奖励。（8）小组活动开始。（9）反馈。（10）请小组汇报分类结果小组讨论完成分类表格并说明理由，教师适时询问理由。四、困难面前有办法1、在学生汇报分类的同时，教师适时提问...
