班主任工作范文之班级治理的困惑反思反思一：后进生咨询题进入初一后，一些在小升初考试成绩在75-85分之间学生，本来应根天性够习惯初中的学习生活，但是只有极个别同学从初一到初三，能坚持学习，也获得了比拟不错的成绩；其中大部分却在初一的前半学期以迅雷不及掩耳之铃儿响钉铛之势落伍了。分析缘故有以下几点：首先，当前教育形式是素养教育大旗高高飘扬，应试教育暗相操作。本来小学的知识应该轻松愉快就能根本掌握，而如今的家长望子成龙，从幼儿园就开场学习一年级的知识，在幼儿园小班学一遍，大班学一遍，学前班学一遍，一年级又学一遍，本来是培养良好学习习惯和认知才能的黄金时段，却在这一遍一遍的重复的学习中，让这个分数段的小孩产生一种听不听都会，学不学总能还有时机听到下一遍的依赖心理，因此自主学习的学习才能没有养成。而进入初中以后，自主学习的才能尤其重要，而教学形式和学习方式再不同意有如此一遍一遍重复的时机，七、八科老师轮番做庄，因此导致这些靠磨出来的学生，就会显得非常费劲。这个分数段的学生的学习主要凭兴趣，他们学习目的不明确，学习的意志质量不坚强，他们躲避学习上遇到的困难，加之社会种种引诱，学生的自制力非常差，学习压力不断增加，就开场糊弄，久而久之，学习成绩下降，就开场厌学，是缘故之一。其次，初一的新班主任刚刚接手这些学生，还不够理解这个分数段每个学生的性格特点，和他们本身的学习态度等。且在刚入学的这段时间，班主任老师往往把工作重心放在认识理解学生，班集体的初建，班级干部的选拔和培养，以及班级中个别行为习惯差，在班级中起不良妨碍的学生身上，而乎视了对这个分数段（行为习惯较好，自主学习才能较差）的学生的指导和关注，因此他们这段时间就构成应付的心理，抄袭作业的不良习惯，这也是导致他们不能非常好的习惯初中学习生活，得不到良好成绩的缘故。最后，家庭缘故。单亲家庭中的小孩的性格中带有判逆，自私，畏惧等特点，他们往往害怕别人明白本人是单亲，害怕本人得不到别人的关注，他们还会以放弃学习的方式来报复本人的父母，导致辞厌学弃学；家长对小孩的溺爱，使小孩从小就没有养成良好的行为习惯，他们专横跋扈，不听管教，大了以后，父母想管已来不及了，索性放弃；还有部分家长对小孩的愿望非常高，关注不够，教育不及时，教育方法不得当，都妨碍了小孩积极向上的学习质量的构成。整改措施：针对以上缘故，做为班主任的我们，有非常多情况无能为力，但就班主任本身要素而言，在以后的工作中，尤其是新建班的时候，我会抽出更多的时间给这个分数段的学生，给他们更多的关注，对他们学习方法的指导要“有要求，有检查”使他们在第一学期就根本构成良好的学习习惯。反思二：作业咨询题。进入初中以后，学生大面积的出现了抄袭作业的现象，这不仅仅是这批学生的的咨询题，我接班的三届学生都有这类现象。也咨询过学生和小学的班主任，他们都说小学抄作业的现象几乎为0，那为什么到了初中就会出现如此的情况呢？分析缘故有以下几点：首先，初中的科目增多，作业量增大，学生一下子无法应付，就开场想斜门弯道，应付老师对作业的检查，而无视了老师布置作业的目的和写作业的意义。其次，部分学生从小就养成了不会听课的不良习惯，还认为能像小学一样没听会的知识，老师会再讲一遍。而由于初中的教学特点，老师只讲一遍，没有时间重复反复，导致课上的新知识还没消化，就要独立完成作业，老师又要按时的检查，因此只能以抄袭作业的方式来应付老师。最后，学生的主观要素也导致了这一现象的发生。部分学生比拟懒，关于这部分“懒”学生来说，作业多了，内容难了，放学晚了，写作业的时间变得少了。加之，部分学生放学后还要参加多种补课班，网络游戏的引诱，使这部分懒学生更不愿意占用本人娱乐和休息的时间去完成作业；还有另一些懒学生，他们的主观愿望是想完成作业的，但是当天晚上写着写着就困了，内心想着明天早上早点儿起来再写吧，可第二天早上如何也睁不开眼睛，只能到学校再补，但是实在来不及了，就抄了，久而久之就养成了抄作业的恶习，没有独立考虑，独立完成作业的这部分学生...
