班主任工作范文之班级治理工作中的几点体会从教30多年，担任班主任工作达二十多年之久，深感班级治理工作的不易，更觉得班级治理是一门艺术，需要掌握技巧、拥有丰富的经历才能做好。现谈谈在实际班级治理工作中的几点体会。体会之一：研究学生，做好学生的思想疏导工作班级由学生组成，研究学生是治理班级的重点。学生是班级治理中的主体，学生是班级治理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级治理的杠杆更加有力可使，班级治理的杠杆才会平衡。研究学生可采纳以下方法：⑴预见法。班主任在班级治理过程中必须有预见性，每到一定时期特别阶段之前，班主任就提早发动告知学生需要以什么心态、以什么样的实际行动度过这一段时期，学生心中有数，就会暗示相应的本人的行为。如各种大型考试、要上高三或者有各种活动等，只要发动到位，效果都非常明显。⑵观察法。班主任在班级治理中直截了当观察学生的外部行为表现，从而对其思想进展理解和研究。这种方法简便易行，让学生感到老师时时在关怀本人，令学生更尊敬老师，更向往上进，让学生觉得只有本人不断上进，才能对得起老师那期待前进的目光。但观察法比拟被动，只能观察表象，班主任必须客观公正地对待观察情况以免错怪了学生。⑶调查法。进展多侧面，多渠道调查。调查法必须留意被调查者与调查者之间的人际关系，以便使调查情况更全面详细。调查要讲技巧，要有耐心，否则非常难找到你所要的结果。由于学生如今都非常注重所谓的义气，害怕同学说本人向老师打小报告、是叛徒而疏远本人。（举例）⑷谈话法。确实是直截了当与学生进展交谈，这是做好学生思想工作的重要环节。俗语说：解铃还需系铃人。这种方法又可分为以下几种：①拉家常法。用拉家常逐步引出所要谈的话题，如此能够缓和气氛，缩短学生和老师间的间隔，使谈话法犹如水到渠成一样。②暗示谈话法。这种方法不开门见山，学生能平静下来，认真考虑本人的行为，并通过老师的暗示，让学生本人找到缺点，自然地改正缺点。③宽容谈话法。荀子曰：“遇贱而少者，则修告导宽容之义。”用宽容的方式，站在学生的立场考虑咨询题，使学生不记恨老师，反而让学生有内疚之感。也使学生有了改正的时机和余地，如此会使事情迎刃而解。④逐级谈话法。人们常说：欲速则不达。分几次进展谈话，逐级提高，把学生的缺点加以分解，并充分挖掘学生的闪光点，让学生觉得老师能理解本人，在潜认识中有了承认错误的勇气，为今后的转变埋下了伏笔。在这时班主任要抓住有利的时机，火上浇油，那么所期望的教育效果已为期不远了。同时要引导学生加强竞争认识。当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到本人的立足之地。作为学生，就从周围做起，从如今做起，在思想上学习上展开竞争，比谁进步最快，让学生在学生时代就具有较强的竞争认识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战体会之二：优化环境，培养学生才能⑴、班级框架需合理化家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，就需班级框架合理化，班级框架确实是指学生座位的陈列，一般都采纳秧田式陈列。陈列时需互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想情况等要兼顾好，设计出合理的框架，如此有利于治理，有利于互相鼓舞，更有利于团结竞争，构成合力，为班级治理打下一定根底。同时也需留意教室的环境布置，挂一些伟人的画像和名言警句或班训，让每面墙壁都说话。为学生创设良好的学习气氛，更为老师创设良好的育人环境。⑵、班级组织功能化一个组织健全的班级，能有利于班级治理。班主任要筹划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有典范、同化功能，其他同学会以他们为典范，发生潜移默化的变化。同时具有鼓舞和约束功能，其他同学会在他们的鼓舞下，自发产生一种无形的力量约束本人的行为。同时班级组织也具有监视共管功能，促使班级学生向自我治理迈进。⑶、常规治理需科学化班级常规治理是学校治理工作的重要组成部分，它是班级学生各项才能得到充分锻炼，使培...
