班主任工作范文之班主任，应多爱别人不爱的小孩摘要：“咨询题学生”的转化是一个长期而困难的过程，它要求老师要有耐心，对学生的缺乏，在一定条件下，能够忍受、等待；对其转化过程中表现的闪光点或进步，则要及时挖掘，予以鼓舞。关键词：咨询题学生耐心鼓舞以诚感化爱别人不爱的小孩[根本情况]我班学生小伟（化名），男，11岁。他父母在他非常小时就离婚了，他跟着父亲，但他父亲不如何管他，日常生活靠七十多岁的爷爷奶奶支持。因而他既没有良好的学习态度和学习适应，而且家长力所不能及，因而，经常上课不认真听讲，摆弄小动作；缺乏父母的教育，该生脾气大，纪律散漫，不肯踏实努力做事，故成绩平平。但是他性格外向，脑瓜非常灵，而且自尊心极强，特要面子。另外，他对爷爷奶奶的感情较深，但在他们面前有时也要发脾气耍性子。[家庭背景]首先从他的家庭情况来分析。他的母亲在他非常小岁时就与父亲离婚给年幼的他心理上的负担和压力，使得他自小就缺乏母爱，拉开了与同龄儿童的间隔。他的父亲也不管他，也未尽到应有的教育，拉大与他的心理间隔，使得他对父亲非常冷，毫无感情可言。平日里他不断由爷爷奶奶照管、教育。他们总是过于宠爱、也放任甚至无力去管教他。因而他在家不断处于以“我”为中心的气氛中，在学校，稍有他不如意，他就肆意发脾气耍性子，小则辱骂，大则动手。因而经常与同学发生冲突，差不多每天都有投诉，故同学们不敢与他交朋友。其次，他的脾性让他易冲动，关于老师的治理也不屑一顾，常常自暴自弃。对别人缺乏信任感和爱心。[措施和手段]1、耐心鼓舞，换位认知。“咨询题学生”的转化是一个长期而困难的过程，它要求老师要有耐心，对学生的缺乏，在一定条件下，能够忍受、等待；对其转化过程中表现的闪光点或进步，则要及时挖掘，予以鼓舞，使其有成就感，并转化成前进的动力，从而树立改正缺点、纠正错误的决心。因而，看到他早早地来值日，我就在班上表扬他。但看到他有咨询题时，我则要求本人忍受些，做到不揭他的短，不当众批判他。而是在课堂上通过各种体态语言给予暗示，提示他不要妨碍课堂纪律，等到课后再找他进展个别谈话。谈话时我多以朋友的身份、以商量的口气，常采纳“角色换位”这一方法，引导他自我检讨，找出本人错在哪里，该如何正确理智地处理，同时也让他逐步学会宽容和谅解别人。2、多管齐下，构成合力。对他如此的学生仅靠班主任的教育是远远不够的，必须多方位强化治理。我理解到他自幼跟随爷爷奶奶生活，对他们还有感恩之情，因而我对他进展屡次家访，获得他爷爷奶奶的支持，通过与家长的合作，屡次与他谈心，利用爷爷、奶奶的亲情去打动他。在学校父母节组织的给母亲的一封信活动中，由于他情况特别，我鼓舞协助他给奶奶写封信。因而他用本人最一般的语言给奶奶写了一封信，表达了本人对奶奶长期来抚养本人的感恩之情，做到这些关于别人来说也许缺乏为奇，然而对一个“咨询题学生”来说真是不易，关于他是一个不小的进步。[心得与反思]如今他的脾气有明显好转，根本上能抑制本人急躁的情绪，同学关系也相处得较好，作业根天性完成了，学习成绩也进步了。面对他的转变，我得到了以下启示：1、学校教育与家庭教育必须严密结合，以诚感化。“咨询题学生”的出现与家庭环境和家庭教育有着亲密的关系，因而对他们的转化必须得到家长的支持和配合。老师可及时通过家长搜集和反应的信息，全面理解“咨询题学生”的学习、生活、思想情况，全盘掌握其动态和变化；同时，要求家长努力改善家庭环境，改良教育方法，与老师通力协作，尽快促使“咨询题学生”的根本转变。2、教育学生要因人而异。学生品德过错行为的性质和程度不同，他们的年龄、性别、个性、爱好不同。因而，老师应依照其过错的程度和个性特点采取灵敏的方式、方法进展教育，不能一概而论。3、转变“咨询题学生”需要有坚忍不拔的精神。“咨询题学生”的思想、心理、行为适应已造成偏向定势，要转变并非易事；况且其转变是反反复复的。为此，老师在转变“咨询题学生”的过程中，要充满决心，咬定青山不放松；同时，老师在转变过程中要有“四个心”，即对学生要有爱心，...
