班主任工作范文之班主任经历交流：本人的特色,本人的班首先我要感激学校领导和各位同事给我与大家交流的时机。我从99年毕业至今担任班主任工作已有15个年头，从毫无教育教学经历到如今沉着处理班级事务而不至于手忙脚乱，这个漫长的过程充满了艰苦但也有欢乐相伴。我认为当好一个班主任应做到以下几点：一、明确职责、担当责任，做一个欢乐的班主任要当好一个班主任，首先应明确本人的工作职责。班主任的职责确实是培养班集体的优良班风和学风，促进学生的知识、才能、素养全面开展。因而班主任要有高度的责任感，不辜负学校、社会和家长的期待。每当接受一个新的班级，我总是特别快调整好本人的情绪，一如既往地将本人的热情迅速投入到工作中。班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心。忙繁忙碌，是班主任工作的特点，我总是不断调整本人的心态，做一个欢乐的班主任。由于只有有了健康的心态才会去热爱工作，接受工作。同时在工作中也要擅长发觉欢乐，少一点挑剔，多一点欣赏。如此就能够感染学生，让他们欢乐的学习，轻松的成长。事实上，也只有和学生在互相感染中，工作才能做到位。有人不喜爱这个工作，我想不管我们是否喜爱这个工作，总要尽量想到它的可爱之处，如做班主任能够亲密和学生交流；做班主任能够提高本人的治理才能；当班主任对学生的妨碍最大等……想到这些可爱的地点，自然就不会带着不好的情绪去工作了。做班主任就要用心去做，讲究方法，这特别关键。面对完全生疏的班级，面对忽然加剧的工作重压，面对无法顾及的家庭，就得坦然面对，把困难当成财富，就能乐观起来，就增加了克服困难的勇气，从而把一般而又平凡的班主任工作做好。二、正确处理好师生关系1、树立班主任的威信威信不是吓出来的。有威不一定有信。信而服，自然生威。树立威信首先要把本人的课教好，学生喜爱你的课，才可能喜爱你这位班主任。对待学生要一碗水端平，不偏不向，也不要老在班里夸奖某一个学生，更不能以成绩、家庭背景看学生。这是树立威信的前提。的。有威不一定有信。信而服，自然生威。树立威信首先要把本人的课教好，学生喜爱你的课，才可能喜爱你这位班主任。对待学生要一碗水端平，不偏不向，也不要老在班里夸奖某一个学生，更不能以成绩、家庭背景看学生。这是树立威信的前提。2、要经常反思我经常反思本人的治理方法，反思本人是否做到了平等地对待每个学生。我们不断要求本人的学生尊重本人，认为这是理所所以的。事实上，尊重是互相的，作为教师更应该尊重学生。对事不对人，是理解、尊重学生的原则。在学生出现咨询题时，要实事求是，淡化咨询题的严峻性，不以成人的思维去推断学生的咨询题。学生出现一点违纪行为，不要一概指责，不要消极的进展人品定位，否则会严峻妨碍学生的自我评价，让学生认为本人是一个有咨询题的人。人无完人，更况且作为受教育的学生。我们应宽容学生的“片面”，要调整好本人的心态，正视它，并努力引导协助学生，理解和尊重学生。3、靠细心，适度地拉近与学生的间隔师生之间，因其角色不同，学生特别自然地在心理上对教师筑起一道无形的心理防线，这特别不利于班级治理工作的开展。因而，我们应办法缩短与学生的心理间隔。比方，接一个新的班级，我总是力图用最短的时间去熟悉学生，熟记学生的名字、学习根底、家庭情况、毕业学校等，要让学生明白，他时时刻刻都在教师的关注之中，教师没有无视他的存在，就会无形中拉近彼此之间的间隔；和学生谈话时，多说说他们他们的优点，每个人都喜爱听好的，假如能够将学生的兴趣爱好聊一聊，而不是一上来就谈学习和纪律，也能加强学生对教师的信任感；对学生要以诚相待，以心相交，宽宏大度，公平合理，对成绩好的不偏爱，对学困生不歧视，平易近人，让学生感到你的可亲可敬，愿意接受你的教诲从而健康成长。假如相反，动不动拉开架势，时而讥讽，时而哄骗，时而流露出不耐烦、漫不经心的情绪，那就失去了学生的极大信任，学生对你会敬而远之。班主任须时时检点本人，用良好的形象感染学生，要求学生做到的，自已必须先做到；要求学生不做的，自已也不要做。班主任本身的典范示范，表率作用，是让学生亲近...
