班主任工作范文之班主任经历交流材料：用激情点燃工作的决心尊敬的各位领导、老师：下午好！首先感激各位领导和老师给我这次时机，能在今天的班主任工作交流会上发言，我感到无比的荣幸，但是作为一名只有一年半工作经历的我，经历就谈不上，更多的是工作中的感受和困惑，今天，我主要是抱着学习的态度向各位老师请教以处理我工作中遇到的各种咨询题。下面，我就两个方面谈谈当班主任以来的一些感受、困惑以及工作的缺乏。希望各位领导和老师给我提出珍贵的意见和建议。一、从当初热情到热情减退，再到现在工作能够根本到位。初当班主任时，怀着满腔热情，现在却找不回来了。第一期时，我决心百倍，觉得这项工作充满新鲜感和挑战性，本人十多年的学习终于能够付诸实践。刚开场工作时，决心十足，热情极高，做事积极，主动勤奋。但是，时间一久，学生的咨询题逐步暴露得越来越多，有的咨询题学生通过一而再、再而三地做工作，仍然屡教不改，这时我的积极性和美妙的设想之间产生了矛盾。我们班有一个降班生周冠杰，特别淘气。他刚来班时，我特别关怀他，还耐心肠劝导、开导他，对他的犯的错误都特别宽容的对待，但后来出现了逃课、睡觉和老师顶嘴等不恪守班规的现象，直到后来发生了到办公室骂我的行为。当时我并没有生气，直到他家长到学校交换意见时，我才发觉我所有付出的努力，都没有得到家长的认可，家长认为我的治理方法不当，请家长的次数过多，没有教育好他的子女，听到这些话，我的心情糟糕到了极点，我为学生付出了那么多还得不到家长的认可，反而成了罪人。我想到这些，一段时间对教育教学工作失去决心，甚至有时还躲避学生。情绪特别快由积极、自信转到抱怨、烦躁、厌倦，以致妨碍了上学期的工作。再加上其他学生出现的咨询题，如有的学生上课迟到频繁、有出去上网现象，尽管天天讲、时时强调、批判教育等手段都用到了，但依然有这种事情的发生，短时间又没有更好的处理方法。所有这些事情累加在一起，压得我透不过气来，一种无助和无耐的感受由然而升。当这些事情发生后，通过一番细心考虑，不能如此躲避现实，就如金线岭上的帖子说的“不要想等办学条件好了再努力；想等生源好了才能出成绩；想等老师地位待遇提高了再安心教学；想等社会上厌学之风改变学生都爱学习了，再认真教书；想等应试教育变成了真正的素养教育，本人才能教好书”。一事当前，不是想方法去做，而是先指责抱怨一番，用珍贵的时间，换来一大堆无用的指责抱怨，这是人生最悲伤的事情。因而应该积极想方法处理咨询题，而不是一味指责抱怨，我首先就找到了学校领导，把我在班级治理中遇到咨询题说出来，就拿周冠节来说吧，学校领导先抚慰我了，再把学生家长请到学校，对家长和进展了教育，让家长和学生认识到咨询题的严峻性，对待这种双差生，应先标准他的行为适应，特别是纪律要求，老师应怀着一颗宽大的心去包容学生所犯的错误，用老师的大度去感化学生和家长，下来后我就找到周冠节，笑着对他教育一番。该学生也认识到了错误，在班上作检讨，从那次之后，我都用平和的心态和他交流，这学期他是第一个把40元上交财务委员处的，我还特别表扬他，同时又对其余同学的一种提示，连周冠节都交了，我依然快点交吧，不然，比他都还差，抱着如此的心态。本学期周冠节没有犯大错误了，上课的纪律变好了，没有和老师对立了，尽管学习没有较大转变，但至少行为上有转变，没有妨碍其他学生学习，看到他的变化，我心理无比欢乐，感到这确实是我教育的成功。二、谈谈我在班主任工作的几点困惑1、关于操行分的评定。由于对学生的德育评分没有经历，当初我认为这不是特别重要，然而有一次，我说德育加分情况时，发觉学生对这个操行分看的特别重，且能带动学生的积极性。后来我选取6个人为一小组，让小组长记下每个成员的违纪情况，并按评分标准打分。每周清查一次，并对屡次违纪学生进展处分，在一定程度上有效果，但咨询题是：如此小组长的职权大概过大，而科代表只负责收交作业，职权大概又过小，他们会产生负面情绪。而有的小组长记录组员违纪情况不是特别细心，还有终究是由小组长全权负责记录依然分由班干部记录...
