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班主任工作范文班主任手记——后进生更有颗敏感的心 VIP免费

班主任工作范文班主任手记——后进生更有颗敏感的心 _第1页
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班主任工作范文之班主任手记——后进生更有颗敏感的心追踪记录:期中考试后,让同学写了总结,当看到B同学的总结后附的自我认识时,我的内心不禁一颤。他在认识中写到“…符老师,我觉得你不喜爱我,厌恶我。有两次,我和A同学(一名品学兼优的学生)在一起时,你看我时眼神非常冷淡,不象看他那么亲切柔和……”。说实话,接到这个班大约一个月之后,我内心确实不大喜爱该同学,他是老师眼中的差生,但作为老师尤其是班主任,假如对待学生不一视同仁,非常容易使学生对老师产生信任危机,因此难以完成教学工作。因此我总是要求本人对每个学生都公平相待。虽说某些学生属于“差生”之列,但我并没有对他们表示轻视,可他却从我非常偶尔,非常不轻意的一个眼神中读到我对他的态度。看来,不管是老师心目中的好学生,依然差学生都同样有丰富的内心世界,有一颗更敏感的自尊心!老师常常忽略被贴上差生标签的学生的感受,认为他们头脑简单,反响迟钝,缺乏自尊。尽管平时非常少表露这种看法,但一不注意,内心的这种办法就溢于言表了。例如,我们适应于拿某一差生同其他学生相比:“你看,×××每次考试都是前三名,你呢?”,“你如何总不开窍,而某某老师一讲就明白了。”,“象你如此是确信学不好的。”我们会如此习以为常地‘教育’学生大概只有让他承认本人是不折不扣的‘差生’,他才会激起上进心,才会痛改前非,头悬梁锥刺股地努力学习。殊不知,这些言语已损害了学生。由于老师有意无意的表露出不喜爱学生,使他们慢慢地感到本人可能确实愚笨,从而变得消极、自卑。久而久之,再也无法提起精神,唤起决心去克服困难,逐步地也就沦为真正的差生了。教书育人,对学生一视同仁,不应是一句话,而应从日常的细微之处做起。一句亲切的话语,一个鼓舞的眼神,如春风拨动学生的心弦。尽管学生的成绩,品行参差不齐,“但没有不好的小孩,只有不好的教育”。这是教育的真理。我们老师只有对学生民主,平等,特别是被称为‘差生’的同学,多投去几分发自内心关爱的目光,不带偏见的关怀协助和接纳他们,才能使学生健康成长。

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