班主任工作范文之班主任工作经历交流——从“管“转向“引”记得进入我所就职的第一所学校，学校的校长就咨询我：“你明白班主任有哪些工作？”那时，刚刚进入学校，将本人所明白的一些班主任工作罗列出来，包括班主任的工作职责、工作原则和工作方法。校长最后答了句：“嗯！”然后我走出了校长办公室。关于那时的我，所谓的班主任工作估计只是纸上谈兵。经历了四年的学习，现在的我关于班主任工作只能到达“知之者”的阶层，并努力朝着“好之者”前进，不断的希望本人能成为一个“乐之者”。但在我看来现代的班主任要逐步将治理一个班级转化为引导学生们自我治理。现在进入了一个全新的学校，新的老师团队，新的生源，新的教育理念。一切都充满了朝气和活力。我怀着一颗平静的心上岗了！平静来源于我清晰地明白接下来我要做什么。一、班集体的灵魂是集体荣誉感在一个全新的班集体中，首先要做的确实是培养学生的集体荣誉感。集体荣誉感确实是团队精神，没有团队精神的团体将是一盘散沙。现在的小孩大多数都是独生子女，在家有家人护着、宠着，因而他们有的逐步养成了“自我为中心”的不良习惯，有的缺乏“集体”的概念，更谈不上集体荣誉，在班集体中，甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人等危害集体利益的行为，这些都是缺乏集体荣誉感的表现。因而，作为班主任，我们必须注重通过集体来妨碍每一个人的思想，用集体的言论、集体的作用和集体认识构成强大的教育力量。那么如何培养学生的集体荣誉感？1、集体感的建立案例在开学之初，我上的第一节班会主题便是——欢迎进入我们的家庭。先让学生说说什么是个人？什么是集体？学生纷纷发言，发言完毕后，我说：“请个人站起来。”学生都站起来了。我又说：“请集体站起来。”大部分学生站起来了，可还有少部分同学没起立，这时就有学生焦急着嚷着：“某某同学，你不是我们集体中的一员吗？赶快起立呀！”仅仅只是两个指令，学生认识到每一个学生都我们集体中的一员。每当班上在学校组织的活动中获得一点荣誉，我都会让学生明白，这个荣誉来之不易，都凝聚着全班每个学生的心血和汗水。学生从此次班会中体会到：我们是这个班集体的主人，出席任何场合，我们都是以班集体的名义出场，班集体荣誉则个人荣誉，并深信我们将会是一个特别优秀的团体。2、感知集体的关怀引导正确的集体言论我们班是个全新的班集体，班上特别多小孩都不认识，我们老师经常会遇到这种情况，班上有一部分同学特有集体荣誉感，有一部分同学就毫不在乎集体，经常都是独来独往。因而往往在那些独来独往的小孩不顾集体时，那些拥护集体的小孩会特别气愤，严峻时还会恶言相向，那么怎么样在学生友好相处的根底上又能让学生感知集体的关怀？案例班上有一小男生，性格孤僻，行为习惯欠佳。当班上小朋友排路队时，他总喜爱一个人脱离队伍，要么蹲在地上玩小石头，要么跑到其他班的路队中，往往这种情况时，我会停下整个队伍，对其他学生说：“某某同学在我们这个家庭中还未感知到大家的爱，因而总要离我们远远的，我们大家一齐呼喊：某某同学我们等你！好吗？”结果，当所有的小朋友一齐喊出这句话，那个小孩，迅速地跑回队伍中，再也没落伍了。同时，也引导了小孩们学会包容。3、我们是大家庭中的主人主人翁认识的建立只有小孩们认识到本人在班级中的责任，如此才能激发小孩们的内驱动力，才能让小孩们不断的自我完善。案例我让小孩们本人当家作主，把本人当作主人翁，培养他们对集体的责任感，主动的来关怀集体，要视集体为本人的家一样。要让学生感知他在这个集体中的重要性，他确实是这个集体的小主人，我们要保护集体中每个学生及所有的公共财产，因而，我设立了许多岗位，“图书治理员”、“财产保管员‘、”校服、红领巾监视员“、”零食、玩具检查员“、”卫生督查员“……使每个同学对班上的各项活动和岗位全权负责，实行岗位责任制后，小孩会感到这个集体需要他们。不仅加强了参与认识和对集体的责任感，也培养了他们的独立工作才能，最重要的是树立了强烈的主人翁认识。培养集体荣誉感并不是一朝一夕就能完成的，它是在班主任的煞费苦心的引导与教育下，...
